Giáo án cả năm môn Đạo Đức 1 Cánh Diều

 nhận thấy như: hắt hơi, chảy nước mũi, đau đầu, 
 đau bụng, đau họng, ho, sốt, người có nhiều nốt 
 mẩn đỏ,...
2)Việc nhận ra những biểu hiện của cơ thể khi bị 
 ốm rất cần thiết, giúp chúng ta có thể chữa trị kịp 
 thời, bệnh sẽ mau khỏi hơn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu những việc cần làm khi bị ốm
Mục tiêu: HS xác định được những việc các em cần làm phù hợp với lứa tuổi khi bị 
ốm.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Quan sát -HS quan sát, chia sẻ theo nhóm
 tranh mục ở b SGK Đạo đức 1, trang 26 và xác 
 định những việc các em cần làm khi bị ốm.
- GV mời mỗi nhóm trình bày một việc cần làm. -HS trình bày
 Với mỗi việc, GV yêu cầu HS có thể nói rõ thêm: 
 Vì sao việc làm đó lại cần thiết?
- GV hỏi thêm: Ngoài ra, em còn biết thêm những 
 việc nào khác mà các em cần làm khi bị ốm?
- GV kết luận:
1) Khi bị ốm, các em nên:
 + Nói ngay với thầy cô giáo, cha mẹ hoặc người lớn.
 + Kể rõ cho bác sĩ nghe: Em bị đau ở đâu? Bị mệt như thế nào? Trước đó, em đã ăn 
 gì? Uống gì?... Và trả lời các câu hỏi của bác sĩ khi khám bệnh.
 + Nghỉ ngơi, uống thuốc theo hướng dẫn của bác sĩ, cha mẹ.
 + Chườm khăn ấm (vào trán, nách, bẹn) nếu bị sốt cao.
 + ...
2) Cần làm những việc đó để nhận được sự hồ trợ cần thiết của thầy cô giáo, cha
mẹ và cán bộ y tế, đê được chăm sóc và điều trị đúng cách, bệnh sẽ mau lành
Hoạt động 3: Tìm hiểu những việc cần tránh khi bị ốm
Mục tiêu: HS xác định được những việc các em cần tránh khi bị ốm.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan sát tranh -HS quan sát tranh, xác định 
 ở mục c SGK Đạo đức 1, trang 26 và xác định những việc các em cần làm khi 
 những việc các em cần tránh khi bị ốm. bị
- GV mời HS nêu một việc cần tránh và giải thích -HS nêu 
vì sao lại cần tránh.
- GV hỏi thêm: Ngoài ra, em còn biết thêm những 
 việc nào khác mà các em cần tránh làm khi bị 
 ốm? 1) GV kết luận: Khi bị ốm em cần tránh những 
việc sau: tự ý lấy thuốc uống, uống nước đá, tắm 
sông hồ, dầm mưa, chơi dưới nắng trưa, dùng thức 
ăn/đồ uống lạ, hoạt động nặng,...
- Cần tránh những việc đó để tránh bị ngộ độc, 
tránh làm bệnh nặng thêm
3/ Luyện tập
Hoạt động 1: Đóng vai xử lí tình huống
Mục tiêu:
- HS biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù họp khi bị ốm.
- HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và giao tiếp.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS xem các tranh ở trang 27, 28 -HS quan sát tranh, nêu tình 
 SGK Đạo đức 1 và nêu tình huống xảy ra trong huống
 mỗi tranh.
- GV giới thiệu rõ nội dung ba tình huống và giao -HS thảo luận theo nhóm, chia sê 
 nhiệm vụ cho HS thảo luận theo nhóm để tìm cách ứng xử phù hợp
 cách ứng xử phù hợp trong mồi tình huống và 
 đóng vai thể hiện.
- Với mỗi tình huống, GV mời một vài nhóm HS -HS đóng vai
lên đóng vai.
- Thảo luận sau mỗi tình huống đóng vai: -Thảo luận 
1) Em thích cách ứng xử của nhóm nào? Vì sao?
2) Em có cách ứng xử nào khác trong tình huống 
đó không? Cách ứng xử đỏ là như thế nào?
- GV tổng kết các ý kiến và kết luận:
 Tình huống 1: Lan nên gọi điện thoại báo cho bố mẹ biết hoặc nhờ hàng xóm báo cho 
 bố mẹ biết. Sau đó nằm nghỉ và lấy khăn ấm chườm.
 + Tình huống 2: Lê nên nói cho cô giáo biết.
 + Tình huống 3: Nam nên về nhà hoặc nhờ bạn đưa về nhà hoặc nhờ bạn chạy về báo 
 cho bổ mẹ biết. Nếu đang chơi ở xa nhà, Nam nên tìm sự hồ trợ của những người 
 lớn xung quanh.
 + Hoạt động 2: Tự liên hệ
Mục tiêu: HS biết tự đánh giá việc tự chăm sóc khi bị ốm của mình.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS tự liên hệ và chia sẻ theo nhóm -HS liên hệ chia sẻ theo nhóm
đôi:
1) Em đã biết tự chăm sóc bản thân khi bị ốm 
chưa?
2) Em đã tự chăm sóc bản thân như thế nào?
- GV mời một vài HS chia sẻ trước lớp. -HS chia sẻ trươc lớp - GV khen nhũng HS đã biết tự chăm sóc bản thân -HS tham gia nhận xét
 khi bị ốm và động viên các em tiếp tục phát huy.
Vận dụng
Vận dụng trong giờ học: GV tô chức cho HS thực -HS vận dụng, thực hành
hành chườm khăn ấm vào trán theo cặp hoặc theo 
nhóm.
Vận dụng sau giờ học: GV nhắc HS:
+ Ghi và thuộc lòng số điện thoại của bố mẹ, thầy _HS lắng nghe, ghi nhớ
cô giáo để liên lạc khi bị ốm.
+ Nghỉ ngơi, uống thuốc, điều trị theo hướng dẫn 
của bác sĩ và cha mẹ khi ốm, mệt. 
6/Tổng kết bài học
 - GV gọi 1-2 HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được -HS trả lời
điều gì sau bài học này?
 - GV hướng dẫn HS đọc lời khuyên trong SGK 
Đạo đức.l
GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của HS 
trong giờ học, tuyên dương những HS, nhóm HS 
học tập tích cực
 **************************************
 CHỦ ĐỀ: TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH
 BÀI 6: EM TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH
 I. MỤC TIÊU
 Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:
 - Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường.
 - Giải thích được vì sao phải tự giác làm việc của mình.
 - Tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường.
 -
 II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 - Sách giáo khoa Đạo đức 1.
 - Một số đạo cụ để đóng vai.
 - Giẻ lau bảng, chổi, ki hốt rác,...
 - Mầu “Giỏ việc tốt”.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1/Khởi động
-GV tổ chức cho HS chơi trò “Nhìn hành động, -HS lắng nghe GV hướng dẫn 
đoán việc làm”. chơi
Cách chơi:
+ HS tham gia chơi được chia thành 2 đội (mồi 
đội 5 HS). Những HS còn lại làm cổ động viên.
+ Lần lượt mồi thành viên của hai đội mô phỏng 
thao tác hành động khi thực hiện một việc gì đó 
(quét nhà, rửa bát, lau bàn,...). Đội kia quan sát 
và đoán đúng việc làm mà đội bạn vừa mô 
phỏng.
Luật chơi:
+ Mỗi lần đoán đúng một hành động, việc làm 
được 1 điểm. -HS thực hiện trò chơi
+ Đội sau không được lặp lại hành động mà đội 
trước đã thực hiện.
+ Đội nào có tổng số điểm cao hơn, đội đó chiến 
thang..
-GV nhận xét và giới thiệu bài mới.
2/Khám phá
 Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường
 Mục tiêu: HS nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường.
 Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát -HS quan sát, mô tả việc làm mà 
tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, trang 30 và nêu các bạn trong tranh đang thực 
những việc các bạn trong tranh đang làm. hiện
 - GV gọi một số HS mô tả việc làm mà các 
bạn trong tranh đang thực hiện.
 Tranh 1: Bạn đang đánh răng.
 Tranh 2: Bạn đang gấp chăn.
 Tranh 3: Bạn đang xếp sách vở vào cặp sách 
ở lớp học.
 Tranh 4: Bạn đang cầm chổi đế quét lớp.
 Tranh 5: Hai bạn đang xếp khay bát ra xe đẩy 
sau khi ăn xong.
 Tranh 6: Bạn đang sắp xếp lại sách vở trên -HS thảo luận nhóm, trả lời câu 
bàn học ở nhà. hỏi
 - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, trả lời câu 
hỏi:
 1) Theo em, các bạn trong tranh cảm thấy như thế nào sau khi tự giác làm việc của -HS trả lời câu hỏi.
 mình?
 2) Em nên tự giác làm những việc nào?
 3) Vì sao em nên tự giác làm việc của mình?
 - GV kết luận: Em cần tự giác làm việc của 
 mình để không làm phiền người khác, mang 
 lại niềm vui cho mình và được mọi người 
 quý trọng.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu các cách để làm tốt 
việc của mình
 Mục tiêu: HS nêu được các cách để tự làm tốt 
việc của mình ở trường và ở Lớp.
 Cách tiên hành:
-GV yêu cầu HS quan sát tranh ở mục b SGK -HS quan sát tranh
Đạo đức 1, trang 31, thảo luận nhóm để nêu một -Thảo luận nhóm chia sẻ một số 
số cách làm tốt việc của mình. cách làm tốt việc của mình 
-GV mời một số nhóm lên trả lời; Các nhóm -Chia sẻ trước lớp 
khác trao đổi bổ sung.
-GV kết luận: Để làm tốt việc của mình em có 
thể:
 + Cùng làm việc với bạn.
 + Cùng làm việc với người lớn.
 + Tự làm việc, có sự giám sát của người 
lớn.
 + Nhìn người lớn làm và bắt chước theo.
+ Nhờ người lớn hướng dẫn và giúp đỡ.
3/Luyện tập
 Hoạt động 1: Đóng vai xử lí tình huống
Mục tiêu:
-HS có kĩ năng ứng xử phù hợp đề tự giác làm việc của mình trong một số tình 
huống cụ thể.
HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
 Cách tiến hành: 
 -GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát các -HS quan sát tranh
tranh tình huống ở mục a SGK Đạo đức 1 trang -Nêu nội dung của mỗi tình 
31, 32 và nêu nội dung tình huống trong mỗi huống
tranh.
-GV mô tả tình huống:
 + Nội dung tình huống 1: Việt đến nhà Minh để 
cùng học bài. Thấy Minh đang bọc vở, Việt bảo: Tớ bọc vở hộ cậu, còn cậu làm bài cho tớ. Minh 
sẽ ứng xử như thế nào?
 + Nội dung tình huống 2: Hai chị em Hạnh 
được mẹ phân công: Hạnh quét nhà, chị rửa cốc. -HS thảo luận, chuẩn bị đóng vai 
Vì mải xem phim nên Hạnh nhờ chị làm hộ. Chị theo sự phân công.
của Hạnh sẽ ứng xử như thế nào?
 -GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận, 
chuẩn bị đóng vai một tình huống theo câu hỏi: -HS đóng vai
Nếu em là bạn trong mồi tình huống, em sẽ làm 
gì?
 -GV mời các nhóm lên đóng vai thể hiện cách -HS trình bày ý kiến.
ứng xử.
 -GV nêu câu hội thảo luận sau mỗi tình huống 
đóng vai:
 1) Theo em, cách ứng xử của bạn trong tình 
huống phù họp hay chưa phù hợp?
 2) Em có cách ứng xử nào khác không?
-GV định hướng cách giải quyết:
 + Tình huống 1: Em nên từ chối lời đề nghị của 
Việt và khuyên Việt nên tự làm bài tập của 
mình, không nên nhờ người khác làm hộ.
 + Tình huống 2: Em khuyên Hạnh nên tự quét 
nhà trước, sau đó mới xem ti vi.
 Hoạt động 2: Tự liên hệ
 Mục tiêu: HS kể lại được những việc đã tự giác làm ở nhà và ở trường.
 Cách tiến hành:
-GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm đôi các câu -HS làm việc , chia sẻ trong 
hỏi: nhóm đôi
 1) Em hãy kể cho các bạn nghe về những 
việc em đã tự giác làm.
 2) Em cảm thấy như thế nào khi tự giác làm 
việc của mình? -HS chia sẻ trước lớp
-GV mời một số em lên chia sẻ trước Lớp.
 -GV tuyên dương, động viên các bạn đã tự giác 
làm được nhiều việc ở nhà và ở trường.
 Hoạt động 3: Thực hành
Mục tiêu: HS thực hiện được một số việc làm để 
lớp học sạch, đẹp.
 Cách tiến hành:
-GV giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: sắp xếp --HS thực hiện nhiệm vụ theo sự 
bàn ghế, lau bảng, sắp xếp khu vực tủ sách của phân công Lớp.
- GV luôn quan sát, hướng dẫn và điều chỉnh các 
thao tác, hành động của các em cho đúng và đảm 
bảo vệ sinh cá nhân. -HS tham gia bình chọn
-GV hướng dẫn HS bình chọn, nhận xét kết quả 
làm việc của các nhóm.
4/Vận dụng
 Vận dụng trong giờ học:
 -GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: xây dựng kế -HS vận dụng thực hành
hoạch chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của lớp.
 -HS thảo luận để phân công nhiệm vụ, thời gian 
thực hiện, cách tiến hành,... chăm sóc bồn hoa, 
cây cảnh của lớp.
 Vận dụng sau giờ học:
-GV yêu cầu học sinh thực hiện những việc cần -HS ghi nhớ và thực hiện nhiệm 
tự giác làm trong học tập, sinh hoạt hằng ngày ở vụ
nhà, ở trường. + Cùng bạn chăm sóc bồn hoa, 
.-GV hướng dẫn HS tự đánh giá bằng cách: Thả cây cảnh của lớp.
chiếc lá hoặc cánh hoa vào “Giỏ việc tốt”. + Hằng ngày, tụ giác làm việc 
 của mình ở nhà và ở trường: học 
 tập, trực nhật lớp; làm việc nhà 
 phù hợp với khả năng.
-GV yêu cầu 1 2 HS nhắc lại các nhiệm vụ. + Nhắc nhở bạn tự giác làm việc 
 của mình
6. Tổng kết bài học
-GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được -HS trả lời
điều gì sau bài học này?
-GV tóm tắt lại nội dung chính của bài: Em hãy -Lắng nghe, ghi nhớ
tự làm những việc của mình trong học tập vả 
sinh hoạt hằng ngày, không nên ỷ lại vào người 
khác. Khi tự giác làm việc của mình, em sẽ mau 
tiến bộ và được mọi người yêu quý.
-GV hướng dần HS đọc lời khuyên trong SGK 
Đạo đức 1, trang 33.
-GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của 
HS trong giờ học, tuyên dưong những HS, nhóm 
HS học tập tích cực. CHỦ ĐỀ: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
 BÀI 7. YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
I. MỤC TIÊU
 Học xong bài này, HS cần đạt được các yêu cầu sau:
 Nêu được những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình.
 Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình.
 - Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương với người thân trong
 gia đình.
 Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; không đồng 
 tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương gia đình.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 - SGK Đạo đức 1.
 - Tranh “Gia đình nhà gà”; các tranh SGK Đạo đức 1, ưang 35, 36 phóng to.
 - Máy chiếu đa năng, máy tính,... (nếu có).
 - Mầu “Giỏ yêu thương”.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1/ Khởi động -
 - GV tổ chức cho cả lớp hát bài “Cả nhà -HS hát
thương nhau” - Nhạc và lời: Phan Văn Minh. -HS phát biểu ý kiến.
 - GV nêu câu hỏi: Bài hát nói về điều gì?
 - GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào 
bài học
2/Khám phá
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh
 Mục tiêu: HS nhận biết được một biểu hiện của tình yêu thương và biết được anh 
 chị em trong gia đình cần yêu thương nhau. HS được phát triển năng lực tư duy sáng 
 tạo.
Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV yêu cầu HS xem các tranh trong câu -HS làm việc cá nhân, dựa vào tranh 
 chuyện “Gia đình nhà gà” - SGK Đạo đức để kể lại nội dung câu chuyện.
 1, trang 34, 35 và kể chuyện theo tranh.
- GV treo tranh phóng to lên trên bảng hoặc -Một vài HS lên bảng, chỉ từng tranh 
 dùng máy chiếu đa năng, chiếu tranh lên và kể lại nội dung câu chuyện.
 bảng và mời một vài HS lên bảng kế lại câu 
 chuyện. -GV kể lại nội dung chuyện
- Một buổi sáng đẹp ười, gà mẹ dẫn đàn gà con đi kiếm mồi. Gà mẹ bới được một con 
 giun liền kêu “Cục, cục. .” gọi cả đàn gà con lại ăn. Hai chú gà con trong đàn thấy 
 mồi liền mổ nhau, tranh nhau con giun để giành phần hơn. Thấy vậy, gà mẹ khuyên 
 các con không được đánh nhau, tranh giành miếng ăn, anh em trong một nhà phái 
 yêu thương lẫn nhau. Hai chú gà con hối hận xin lỗi mẹ và hứa từ nay sẽ yêu thương 
 nhau, không tranh giành, đánh nhau nữa.
- Bước 2:
- GV chia nhóm và tổ chức cho HS thảo luận -HS thảo luận nhóm.
 các câu hỏi ở mục b SGK Đạo đức 1, trang 
 35:
1) Gà mẹ đã làm gì để chăm sóc đàn con? 
Việc làm đó thể hiện điều gì?
2) Gà mẹ đã khuyên gi khi các con tranh 
mồi?
- GV mời đại diện một vài nhóm trình bày -HS trình bày kết quả
 kết quả thảo luận. Các nhóm khác trao đổi, 
 bổ sung.
- GV kết luận:
 + Gà mẹ đã dẫn đàn gà con ra vườn và bới 
 giun cho đàn gà con ãn. Điều đó thể hiện 
 gà mẹ rất yêu thương dàn gà con.
 + Khi thấy các con đánh nhau, tranh giành 
 miếng ăn, gà mẹ đã khuyên các con “Anh 
 em trong một nhà phải yêu thương lẫn 
 nhau”.
- Hoạt động 2: Tìm hiểu sự quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ đối vói con 
 cháu
Mục tiêu:
- HS nêu được những việc làm của ông bà, cha mẹ thể hiện sự yêu thương, quan tâm, 
 chăm sóc đối với con cháu và biết được vì sao mọi người bong gia đình cần yêu 
 thương nhau.
- HS được phát triển năng lực giao tiếp, họp tác.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu từng cặp HS quan sát tranh ở mục c -HS làm việc cặp đôi, chia sẻ ý 
 SGK Đạo đức 1, trang 35, 36 và thảo luận cặp kiến với bạn.
 đôi theo các câu hỏi:
1) Ông, bà, bố, mẹ trong mỗi tranh đang làm gì?
2) Những việc làm đó thể hiện điều gì? 3) Vì sao mọi người trong gia đình cần yêu -Đại diện các nhóm lên bảng trình 
 thương nhau? bày. Sau phần trình bày của mỗi 
- GV ch treo tranh lên bảng và mời đại diện mồi nhóm, lớp trao đổi, bồ sung.
 nhóm lên bảng trình bày nội dung về một tranh.
- GV kết luận:
Tranh 1: Ông đang đọc truyện cổ tích cho bạn nhò.
Tranh 2: Bà đang tết tóc cho bạn nhỏ,
Tranh 3 Mẹ đang mang sữa đến cho bạn nhò và nhắc bạn ăn sáng.
Tranh 4: Bố đang hướng dần bạn nhỏ gấp đồ chơi bằng giấy.
Tranh 5: Bố và mẹ dẫn bạn nho đi chơi công viên.
Tranh 6: Bố và mẹ chăm sóc khi bạn nhỏ bị ốm.
Những việc làm của ông, bà, bố, mẹ thể hiện sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc bạn 
nhỏ. Mọi người trong gia đình cần yêu thương nhau để tình cảm thêm gắn bó, gia đình 
thêm đầm âm, hạnh phúc.
- GV nêu câu hòi: Ông bà, bố mẹ của em đã thể --Một vài HS chia sẻ trước lớp.
 hiện sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc em như 
 thế nào?
- GV kết luận: Ông bà, bố mẹ luôn yêu thương, 
 quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ em và mang lại cho 
 em những điều tốt đẹp nhất.
Hoạt động 3: Thảo luận về cách thể hiện tình yêu thưoìig
Mục tiêu:
- HS nêu được những cách thể hiện tình yêu thương đối với người thân trong gia đình.
- HS được phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong mục d SGK -HS thảo luận trong nhóm.
 Đạo đức 1, trang 36, 37 và thảo luận nhóm 4 về -Đại diện mỗi nhóm lên bảng 
 câu hỏi sau: Bạn trong tranh đã làm gì để thể trình bày về một tranh. Các nhóm 
 hiện tình yêu thương với người thân trong gia khác trao đổi bổ sung.
 đình?
- GV kết luận nội dung từng tranh:
Tranh 1: Bạn nhỏ đang hôn bà và nói “Cháu thương bà!”.
Tranh 2: Bạn nhỏ đang gọi điện thoại cho ông và nói “Cháu nhớ ông lắm!”.
Tranh 3: Bạn nhỏ ôm mẹ nói: “Con yêu mẹ nhất!”.
Tranh 4: Bạn nhỏ đang nắm tay bố vừa đi làm đồng về và hỏi “Bố có mệt không ạ?”. 
Tranh 5: Bạn nhỏ đang vuốt má em bé và nói “Em dễ thương quá!”.
Tranh 6: Bạn nhỏ đang giơ ngón tay cái và nói “Anh thật tuyệt vời!”.
- GV nêu câu hỏi thảo luận lớp: Em còn biết