Giáo án cả năm môn Tin học Lớp 3 Kết nối tri thức

 - GV nhận xét chốt kiến thức: Khu vực chính 
gồm: hàng phím số, hàng phím trên, hàng phím - HS lắng nghe
cơ sở, hàng phím dưới và hàng phím chứa phím 
dấu cách. Mỗi ngón tay gõ đúng các phím phụ 
trách. Khi gõ xong, đưa ngón tay về vị trí xuất 
phát trên hàng phím cơ sở. - HS làm bài tập 1,2
- GV cho học sinh làm bài tập củng cố: - HS trả lời:
Câu 1: Các phím F, J thuộc hàng phím nào? Câu 1:
 A Hàng phím trên. B. Hàng phím cơ sở. C. + Đáp án: B
Hàng phím dưới.
 Câu 2: 
Câu 2: Khi gõ xong, các ngón tay của em phải Đáp án: B
đặt ở hàng phím nào? 
A Hàng phím trên. B. Hàng phím cơ sở. C . 
Hàng phím dưới.
3. Hoạt động 3: Luyện tập:
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 1 sgk.
 - HS quan sát làm bài tập theo 
Trong hình sau, ngón tay nào đã đặt sai vị tri 
 hướng dẫn của giáo viên
xuất phát trên hàng phím cơ sở?
 - HS khác nhận xét
- GV nhận xét kết luận
4. Hoạt động 4: Vận dụng:
- GV cho học sinh tập gõ một vài từ trong các 
 - HS gõ một vài từ mà giáo viên 
hàng phím ở khu vực chính của bàn phím
 cho sẵn và lên bảng thực hiện gõ 
- GV quan sát uốn nắn học sinh còn lúng túng
 - HS khác nhận xét về kết quả và 
- GV nhận xét cách gõ phím của ngón tay với 
 cách gõ các ngón tay với các phím 
các phím tương ứng
 tứng ứng.
- GV kết luận tuyên dương những em gõ đúng 
các hàng phím. 
 IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 TUẦN 10
 Ngày soạn: 07 / 11 /
 Sáng Chiều
Ngày dạy
 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3 Tiết 4 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3
Thứ 5, ngày 10/11/ 3A3 3A4
Thứ 6, ngày 11/11/ 3A2 3A1
 TIẾT 10: BÀI 5: SỬ DỤNG BÀN PHÍM (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Chỉ ra được khu vực chính của bàn phím và gọi được tên các hàng phím.
 - Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng phím cơ sở và thực hiện được thao tác gõ các phím 
 ở hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím dưới đúng quy định.
 - Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông
 - Nhận diện, phân biệt được hình dạng và chức năng của cáckhu vực trên bàn phím; thực 
 hiện được thao tác cơ bản với phần mềm hỗ trợ học tập gõ 10 ngón.
 - HS làm việc nhóm, thảo luận trao đổi với nhau để đưa ra câu trả lời của giáo viên.
 - HS sử dụng kĩ năng, tư duy logic để giải quyết những vấn đề mà giáo viên đưa ra.
 - Hình thành ý thức trách nhiệm đối với các quyết định của bản thân.
 II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC:
 - Giáo viên chuẩn bị: Giáo án PowerPoint, máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể,trò 
 chơi học tập website: blooket.com, Quizizz.com, phiếu học tập.
 - Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, vở ghi bài, bút, nháp
 III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu: khởi 
động, kết nối.
- Ổn định lớp. - HS báo cáo sĩ số lớp
Yêu cầu: Thực hiện trò chơi “Ai nhanh hơn”. - HS trả lời câu hỏi
Luật chơi: Trả lời nhanh và đúng các câu hỏi - HS khác nhận xét 
trắc nghiệm đã cho.
- GV nhận xét 
Bài mới: 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 
(Khởi động).
2.1. Hoạt động 1 : 2 .Thực hành sử dụng bàn 
phím:
* Nhiệm vụ 1: Em đặt tay đúng cách trên bàn 
phím.
- GV hướng dẫn cách đặt tay lên bàn phím - HS lắng nghe và thực hiện đặt tay 
Bước 1: Đặt các ngón tay đúng vị trí xuất phát lên bàn phím theo hướng dẫn trên hàng phím cơ sở như Hình 33.
Bước 2: Di chuyển các ngón tay đến các phím 
mà mỗi ngón phụ trách ở hàng phím trên và 
hàng phím dưới.
- GV yêu cầu học sinh luyện tập cách đặt tay lên 
bàn phím.
- GV quan sát uốn nắn học sinh còn lúng túng.
- GV nhận xét tuyên dương học sinh thực hiên 
đúng cách đặt tay lên bàn phím.
* Nhiệm vụ 2: Tập gõ 10 ngón với phần mềm 
Kiran’s Typing Tutor. - HS lắng nghe và thực hiện mở phần 
- GV hướng dẫn thao tác mở phần mềm và thao mềm thực hiện theo hướng dẫn
tác luyện tập với phần mềm
- Luyện tập với phần mềm em thức hiện thao tác 
như sau:
+ Gồm có 4 bước: GV hướng dẫn các bước thực 
hiện trong sgk cho học sinh.
- Y/c học sinh quan sát và thực hiện theo hướng dẫn.
3. Hoạt động 3: Luyện tập:
- GV hướng dẫn học sinh nội dung bài tập 2 
sgk. - HS luyện tập thực hành theo yêu 
- GV yêu cầu học sinh mở phần mềm và luyện cầu của giáo viên
tập với nội dung sau:
Em hãy mở phần mềm Kiran’s Typing Tutor và 
đặt tay ở vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở. 
Lần lượt luyện tập hai lần với các hàng phím: 
hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím 
dưới. Sau đó, em hãy so sánh kết quả luyện tập 
như độ chính xác, số từ gõ được trong một phút 
sau mỗi lượt.
- GV quan sát uốn nắn học sinh còn lúng túng - HS nhận xét kết quả mình gõ 
- GV yêu cầu học sinh báo kết quả mình gõ được trên phần mềm 
được.
+ Yêu cầu so sách được kết quả mình gõ trên 
phần mềm.
+ Số từ gõ trong một phút sau mỗi lượt - HS lắng nghe
- GV nhận xét: 
+ Thái độ nghiêm túc thức hành
+ Cách đặt tay đúng khi gõ phím
+ Kết quả gõ được trên phần mềm
- GV nhận xét kết luận tuyên dương những em 
nghiêm túc thức hành, kết quả đạt được cao và - HS lên bảng thực hiện
thành thào thao tác khi gõ phím. - HS khác nhận xét 4. Hoạt động 4: Vận dụng:
- GV cho học sinh lên bảng chọn các hàng 
phím ở ổ Course để luyện tập thêm cách gõ - HS lắng nghe và ghi nhớ kiến thức
phím với phần mềm yêu cầu học sinh về nhà 
luyện tập thêm tập gõ cho thành thạo.
- GV tóm tắt lại nội dung chính của bài.
- GV nhận xét tuyên dương những em nghiêm 
túc thực hành và thao tác gõ đạt kết quả cao.
 IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 TUẦN 11
 Ngày soạn:14 /11/
 Sáng Chiều
Ngày dạy
 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3 Tiết 4 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3
Thứ 5, ngày 17/11/ 3A3 3A4
Thứ 6, ngày 18/11/ 3A2 3A1
 TIẾT 11: BÀI 5: SỬ DỤNG BÀN PHÍM (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Chỉ ra được khu vực chính của bàn phím và gọi được tên các hàng phím.
 - Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng phím cơ sở và thực hiện được thao tác gõ các phím 
 ở hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím dưới đúng quy định.
 - Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông
 - Nhận diện, phân biệt được hình dạng và chức năng của cáckhu vực trên bàn phím; thực 
 hiện được thao tác cơ bản với phần mềm hỗ trợ học tập gõ 10 ngón.
 - HS làm việc nhóm, thảo luận trao đổi với nhau để đưa ra câu trả lời của giáo viên.
 - HS sử dụng kĩ năng, tư duy logic để giải quyết những vấn đề mà giáo viên đưa ra.
 - Hình thành ý thức trách nhiệm đối với các quyết định của bản thân.
 II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC:
 - Giáo viên chuẩn bị: Giáo án PowerPoint, máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể,trò 
 chơi học tập website: blooket.com, Quizizz.com, phiếu học tập.
 - Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, vở ghi bài, bút, nháp
 III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu: khởi 
động, kết nối.
- Ổn định lớp. - HS báo cáo sĩ số lớp
Yêu cầu: Thực hiện trò chơi “Ai nhanh hơn”. - HS trả lời câu hỏi
Luật chơi: Trả lời nhanh và đúng các câu hỏi - HS khác nhận xét 
trắc nghiệm đã cho.
- GV nhận xét 
Bài mới: 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 
(Khởi động).
2.1. Hoạt động 1 : Giới thiệu lại cách đặt trên 
bàn phím và thao tác khởi động phần mềm 
Kiran’s Typing Tutor.
- GV giới thiệu cách đặt tay trên bàn phím
+ Hai bàn tay đặt lên hàng phím cơ sơ - HS lắng nghe và thực hiện đặt tay 
+ Thực hiện mở phần mềm và cách đăng nhập lên bàn phím theo hướng dẫn
tên vào luyện gõ.
3. Hoạt động 3: Luyện tập:
- GV phân công các học sinh ở vị trí để luyện 
tập gõ phím trên phần mềm.
- GV yêu cầu học sinh mở phần mềm và luyện 
tập với nội dung sau:
Em hãy mở phần mềm Kiran’s Typing Tutor và 
đặt tay ở vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở. 
Lần lượt luyện tập hai lần với các hàng phím: 
hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím 
dưới. Sau đó, em hãy so sánh kết quả luyện tập - HS lắng nghe và thực hiện mở phần 
như độ chính xác, số từ gõ được trong một phút mềm thực hiện theo hướng dẫn
sau mỗi lượt.
- GV quan sát uốn nắn học sinh còn lúng túng
- GV yêu cầu học sinh báo kết quả mình gõ 
được.
+ Yêu cầu so sách được kết quả mình gõ trên - HS luyện tập thực hành theo yêu 
phần mềm. cầu của giáo viên
+ Số từ gõ trong một phút sau mỗi lượt
- GV nhận xét: 
+ Thái độ nghiêm túc thức hành
+ Cách đặt tay đúng khi gõ phím - HS nhận xét kết quả mình gõ 
+ Kết quả gõ được trên phần mềm được trên phần mềm 
- GV nhận xét kết luận tuyên dương những em 
nghiêm túc thức hành, kết quả đạt được cao và 
thành thào thao tác khi gõ phím.
4. Hoạt động 4: Vận dụng: - GV cho học sinh quan sát làm một số bài tập 
trắc nghiệm về một số biểu tượng công cụ trong - HS lắng nghe
phần mềm. 
- GV tóm tắt lại nội dung chính của bài.
- GV nhận xét tuyên dương những em nghiêm 
túc thực hành và gõ phím đạt kết quả cao trước 
lớp
 IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 TUẦN 12
 Ngày soạn: 21/ 11 /
 Sáng Chiều
Ngày dạy
 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3 Tiết 4 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3
Thứ 5, ngày 24/11/ 3A3 3A4
Thứ 6, ngày 25/11/ 3A2 3A1
 TIẾT 12: BÀI 6: KHÁM PHÁ THÔNG TIN TRÊN INTERNET (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nêu được vi dụ về tin tức và chương trình giải trí có thể xem được khi truy cập 
 Internet
 - Nêu được vi dụ về thông tin không có sẵn trong máy tính đ ang sừ dụng nhưng có 
 thề tim thầy trên Internet
 - Biết được không phải thông tin nào trên Internet cũng phù hợp với lứa tuổi.
 - HS được hình thành và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu, khám phá thông tin trên 
 Internet và bước đầu biết coi Internet là một trong những nguồn thông tin có thể tham 
 khảo, đọc tin tức và giải trí tuy nhiên, HS cũng biết được cần phải có sự cho phép và 
 hướng dẫn của người lớn khi truy cập Internet
 - HS làm việc nhóm, thảo luận trao đổi với nhau để đưa ra câu trả lời của giáo viên.
 - HS sử dụng kĩ năng, tư duy logic để giải quyết những vấn đề mà giáo viên đưa ra.
 - Hình thành ý thức trách nhiệm đối với các quyết định của bản thân.
 II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC:
 - Giáo viên chuẩn bị: Giáo án PowerPoint, máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể,trò 
 chơi học tập website: blooket.com, Quizizz.com, phiếu học tập. - Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, vở ghi bài, bút, nháp
 III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu: khởi 
động, kết nối.
- Ổn định lớp. - HS báo cáo sĩ số lớp
Yêu cầu: Thực hiện trò chơi “Ai nhanh hơn”. - HS trả lời câu hỏi
Luật chơi: Trả lời nhanh và đúng các câu hỏi - HS khác nhận xét 
trắc nghiệm đã cho.
- GV nhận xét 
Bài mới: 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 
(Khởi động).
- GV cho học sinh thảo luận câu hỏi khởi động
Hãy kể những điều em biết về Internet. Em - HS trả lời
thường sử dụng Internet để làm gì? - HS khác nhận xét
- GV nhận xét kết luận
2.1. Hoạt động 1 : 1. Thông tin trên Internet:
GV giới thiệu : Em hãy theo dõi câu chuyện của 
bạn Khoa và cho biết các thành viên trong gia 
đình Khoa nhận được những thông tin gì từ 
Internet?
- GV cho HS quan sát hình ảnh và đọc thông tin 
về các thành viên trong gia đình khoa khi sử 
dụng thông tin trên internet. - HS lắng nghe quan sát hình ảnh 
- Cho học sinh thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi
Ai sử dụng Internet vào việc gì? Thông tin mà - HS khác nhận xét 
người đó thu được từ Internet là gì?
- GV nhận xét chung
- GV chốt kiến thức: Khi truy cập Internet, em 
có thể xem tin tức và các chương trình giải trí 
như phim hoạt hình, phim truyện, ca nhạc,...
- GV cho HS làm bài tập củng cố trong sgk.
Em có thể xem những tin tức hay chương trình 
giải trí nào dưới đây trên Internet?
A. Lịch thi đấu bóng đá. - HS trả lời: 
B. Phim hoạt hình dành cho thiếu nhi. + Đáp án: D
C. Video giới thiệu các danh lam thắng cảnh, 
điểm du lịch nổi tiếng. 
D. Cả A, B và C.
2.2. Hoạt động 2: Khám phá thông tin trên 
Internet:
- GV cho HS đọc thông tin sgk. - HS đọc thông tin sgk + Lớp An chuẩn bị diễn ra sự kiện gì?
+ Bạn An vào Internet để tìm thông tin gì? - HS lắng nghe trả lời câu hỏi
+ Tại sao em biết? - HS khác nhận xét
- GV dẫn dắt để học sinh hiểu qua hình 38 sgk
+ Thông tin đó có săn trong máy tính không?
- GV nhận xét kết luận
- GV cho học sinh đọc thông tin trong sgk
- GV nhấn mạnh thêm đặc điểm của thông tin 
trên Internet là được đăng tải, cập nhật thường 
xuyên dẫn dắt ví dụ để học sinh dễ hiểu.
- GV chốt kiến thức: Internet là kho thông tin 
khổng lồ. Khi cần, chúng ta có thể tìm thông tin 
trên Internet.
- GV cho HS làm bài tập củng cố:
- GV cho học sinh quan sát hình 39 sgk - HS làm bài tập
- Y/c học sinh trả lời câu hỏi
Em hãy quan sát và cho biết: Ngày thứ Hai, lớp 
bạn An nên tổ chức lễ kết nạp Đội viên ở trong - HS các nhóm trả lời
lớp hay ngoài sân trường? Vì sao? - HS khác nhận xét
- GV nhận xét kết luận: 
+ Em nêu kết luận của nhóm em về tác dụng của 
việc xem Dự báo thời tiết trước khi thực hiện 
một kế hoạch.
+ Nhóm em sẽ áp dụng điều này với kế hoạch 
sắp tới của mình ra sao?
+ Kết luận ích lợi của Internet mà em thấy được - HS lắng nghe
trong tình huống trên.
- GV nhận xét kết luận
- GV mở rộng thêm thông tin các em có thể xem 
một số trang tin thời tiết của địa phương mình 
trên Internet.
3. Hoạt động 3: Luyện tập: - HS lắng nghe câu hỏi trả lời
- GV hướng dẫn học sinh nội dung bài tập 1 + Đáp án: A, C, D
sgk.
Câu 1: Internet có thể giúp em trong những tình 
huống nào sau đây?
A. Em muốn xem lại những bàn thắng đẹp mắt 
của đội bóng mà em yêu thích.
B. Em muốn giúp mẹ quét nhà sau khi học bài xong.
C. Em muốn biết kí lục xoay ru-bíc 3x3x3 hiện 
nay trên thế giới là bao nhiêu giây và tên người 
lập kỉ lục.
D. Em muốn nói chuyện, hỏi thăm ông bà, người thân hay bạn bè ở xa. - HS trả lời câu hỏi 
- GV nhận xét kết luận. - HS khác nhận xét
4. Hoạt động 4: Vận dụng:
Câu 1: Trước khi đi mua một món đồ nào đó, 
chị của Khoa thường vào Internet để tìm hiểu 
trước. Tại sao chị của Khoa lại làm như vậy?
- GV nhận xét kết luận 
 IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 TUẦN 13
 Ngày soạn: 28 / 11 /
 Sáng Chiều
Ngày dạy
 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3 Tiết 4 Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3
Thứ 5, ngày 01/12/ 3A3 3A4
Thứ 6, ngày 02/12/ 3A2 3A1
 TIẾT 13: BÀI 6: KHÁM PHÁ THÔNG TIN TRÊN INTERNET (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nêu được vi dụ về tin tức và chương trình giải trí có thể xem được khi truy cập 
 Internet
 - Nêu được vi dụ về thông tin không có sẵn trong máy tính đ ang sừ dụng nhưng có 
 thề tim thầy trên Internet
 - Biết được không phải thông tin nào trên Internet cũng phù hợp với lứa tuổi.
 - HS được hình thành và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu, khám phá thông tin trên 
 Internet và bước đầu biết coi Internet là một trong những nguồn thông tin có thể tham 
 khảo, đọc tin tức và giải trí tuy nhiên, HS cũng biết được cần phải có sự cho phép và 
 hướng dẫn của người lớn khi truy cập Internet
 - HS làm việc nhóm, thảo luận trao đổi với nhau để đưa ra câu trả lời của giáo viên.
 - HS sử dụng kĩ năng, tư duy logic để giải quyết những vấn đề mà giáo viên đưa ra.
 - Hình thành ý thức trách nhiệm đối với các quyết định của bản thân.
 II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC:
 - Giáo viên chuẩn bị: Giáo án PowerPoint, máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể,trò 
 chơi học tập website: blooket.com, Quizizz.com, phiếu học tập.
 - Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, vở ghi bài, bút, nháp III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu: khởi 
động, kết nối.
- Ổn định lớp. - HS báo cáo sĩ số lớp
Yêu cầu: Thực hiện trò chơi “Ai nhanh hơn”. - HS trả lời câu hỏi
Luật chơi: Trả lời nhanh và đúng các câu hỏi - HS khác nhận xét 
trắc nghiệm đã cho.
- GV nhận xét 
Bài mới: 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 
(Khởi động).
2.1. Hoạt động 1 : 3. Thông tin phù hợp trên 
Internet:
- GV giới thiệu nội dung trong sgk yêu cầu học 
sinh theo dõi câu truyện của bạn Minh.
+ Bạn Minh truy cập Internet để làm gì? - HS lắng nghe
+ Khi bạn Minh truy cập trên Internet bạn Minh - HS trả lời câu hỏi
gặp phải khó khăn gì? - HS khác nhận xét
+ Bạn Minh đã giải quyết như thế nào?
- GV mở rộng thêm: Em có nhất trí với cách xử 
lý tình huống của bạn Minh không.
- GV nhận xét kết luận
- GV cho học sinh đọc thông tin trong sgk - HS đọc thông tin trong sgk
- GV diễn giải thêm ví dụ khác để học sinh hiểu được.
- GV nhấn mạnh thông tin diễn giải các thông 
tin trong sgk để học sinh hiểu được
- GV nhận xét kết luận: Không phải thông tin 
nào trên Internet cũng phù hợp với các em.
- GV cho học sinh làm bài tập củng cố: 
Trong những trang thông tin sau, trang nào có 
nội dung không phù hợp với các em?
A. Trang thông tin về các trò chơi dân gian.
B. Trang thông tin về lịch sử, địa lí. - HS trả lời: 
C. Trang thông tin có nội dung bạo lực. + Đáp án: C
- GV nhận xét kết luận
3. Hoạt động 3: Luyện tập:
- GV hướng dẫn học sinh nội dung bài tập 2 
sgk.
Câu 2: Ý nào dưới đây không phải là đặc điểm 
của thông tin trên Internet? - HS thảo luận cá nhân làm bài tập
A. Đáng tin cậy, luôn chính xác. - HS khác nhận xét
B. Được cập nhật thường xuyên.