Giáo án học kì 1 môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật Lớp 10 Kết nối tri thức

 - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Khi tham gia vào thị trường một cá nhân có thể 
 đóng những vai trò nào
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Giáo viên nhận xét bài trả lời của một số học sinh đã được yêu cầu trình bày 
 - Giáo viên chốt kiến thức theo một số nội dung đã đề cập ở phần sản phẩm
 Chúng ta vừa xem đóng vai cảnh mua bán trong cửa hàng bán đổ dùng học tập. Đó là một 
 thị trường hàng tiêu dùng. Vậy thị trường là gì? Thị trường có những chức năng gì? Bài học hôm 
 nay sẽ giúp các em trả lời những vấn đề đó.
 Gv nhấn mạnh: 
 Thị trường ra đời, phát triền gắn liền với sự phát triển của kinh tế hàng hoá, là sợi dây liên 
 kết chặt chẽ giữa sản xuất và tiêu dùng. Vì vậy, khi tham gia thị trường với những vai trò khác 
 nhau, mỗi chúng ta cần hiểu rõ bản chất, chức năng của thị trường và các vấn đề liên quan.
 2. Hoạt động: Khám phá
 Nội dung 1: Tìm hiểu khái niệm thị trường
 a) Mục tiêu. Học sinh hiểu được khái niệm thị trường
 b) Nội dung. Học sinh cùng làm việc nhóm, các nhóm cùng nhau đọc thông tin đưa ra trả lời 
 câu hỏi sau 
 1/ Sự thay đổi của quê hương S diễn ra như thế nào? Em hãy mô tả những hoạt động trao 
 đổi, mua bán hàng hoá, dịch vụ trên quê hương S.
 2/ Mục đích của các hoạt động đó là gì?
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được
 1/ Quê hương S có sự thay đổi trong hoạt động mua bán. Ở đó diễn ra những hoạt động mua 
 bán dược liệu từ hoa cát cánh, váy áo, khăn, túi thổ cẩm,... và dịch vụ du lịch. Ngoài ra, còn diễn 
 ra hoạt động mua bán trên không gian mạng.
 2/ Bà con phải giải quyết các mối quan hệ cung - cầu, cạnh tranh, xác định giá cả, số lượng 
 hàng hoá, dịch vụ cung ứng,... trong hoạt động trao đổi, mua bán.
 Mục đích của hoạt động đó là nhằm góp phần thúc đẩy sản xuất và trao đổi hàng hóa
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Khái niệm thị 
 - GV tổ chức chia nhóm lớp ( 4 nhóm) trường
 - GV yêu cầu các nhóm học sinh nghiên cứu thông tin trong sách Theo nghĩa hẹp, thị 
giáo khoa trường là nơi diễn ra 
 - Học sinh làm việc theo nhóm của mình, suy nghĩ và trả lời câu hoạt động trao đổi, 
hỏi mua bán hàng hoá.
 1/ Sự thay đổi của quê hương S diễn ra như thế nào? Em hãy mô tả Theo nghĩa rộng, thị 
những hoạt động trao đỗi, mua bán hàng hoá, dịch vụ trên quê hương S. trường là lĩnh vực 
 2/ Mục đích của các hoạt động đó là gì? trao đổi, mua bán mà 
 Thực hiện nhiệm vụ học tập ở đó các chủ thể kinh 
 - Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo luận. tế tác động qua lại lẫn 
 - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi giáo nhau để xác định giá 
viên đặt ra. cả và số lượng hàng 
 Báo cáo kết quả và thảo luận hoá, dịch vụ.
 - Giáo viên gọi 2 nhóm cử học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm Các yếu tố cấu thành 
hiểu của nhóm mình thị trường gồm: 
 - Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp ý. người mua - người 
 - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Thị trường gắn liền với bán, hàng hoá - tiền 
mối quan hệ giữa ai với ai, sự tác động qua họ nhằm mục đích gì tệ, quan hệ mua - bán, 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ giá cả - giá trị, cung - 
 - Giáo viên nhận xét bài trả lời của các nhóm đã được yêu cầu trình cầu hàng hoá,... bày và nhóm tiến hành nhận xét
 - Giáo viên chốt kiến thức theo một số nội dung đã đề cập ở phần 
sản phẩm
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật vai trò của chủ 
thể sản xuất trong đời sống xã hội
 Gv nhấn mạnh: 
 Thị trường là nơi các chủ thể kinh tế gặp nhau để xác định số 
lượng, giá cả hàng hoá, dịch vụ khi mua và bán, đáp ứng nhu cầu của 
mỗi bên
 TIẾT 2
 Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Các loại thị trường
 a) Mục tiêu. Học sinh hiểu được các loại thị trường, cách phân chia các loại thị trường
 b) Nội dung. Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm cùng quan sát các hình ảnh giáo viên 
 đưa ra để từ đó phân biệt được các loại thị trường, cách phân chia thị trường.
 1/ Em hãy xác định các loại thị trường trong thông tin trên.
 2/ Theo em, ngoài ra còn có những loại thị trường nào khác?
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được
 1/ Thị trường tư liệu sản xuất và thị trường chứng khoán;
 2/ Còn có nhiều loại thị trường khác như thị trường lao động, thị trường tiền tệ, thị trường 
 bất động sản,...
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2. Các loại thị trường
 - GV Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm quan Theo đối tượng giao dịch, 
sát tranh suy nghĩ và trả lời câu hỏi mua bán, có thị trường các 
 1/ Em hãy xác định các loại thị trường trong thông tin trên. loại hàng hoá và dịch vụ 
 2/ Theo em, ngoài ra còn có những loại thị trường nào như: thị trường lúa gạo, thị 
khác? trường dầu mỏ, thị trường 
 Thực hiện nhiệm vụ học tập tiền tệ,...
 - Học sinh cùng nhau quan sát hình ảnh, đọc thông tin.
 Theo vai trò của các đối 
 - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và thảo luận câu 
hỏi giáo viên đặt ra. tượng mua bán, giao dịch, 
 Báo cáo kết quả và thảo luận có thị trường tư liệu sản 
 - Giáo viên gọi 2 nhóm cử học sinh đứng lên chia sẻ nội xuất, thị trường tư liệu tiêu 
dung tìm hiểu của nhóm mình dùng, thị trường lao động, 
 - Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp ý. thị trường khoa học - công 
 - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Dựa vào các tiêu nghệ,...
chí nào để phân chia các loại thị trường Theo phạm vi của quan hệ 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ mua bán, giao dịch, có thị 
 - Giáo viên nhận xét bài trả lời của các nhóm đã được yêu trường trong nước và thị 
cầu trình bày và nhóm tiến hành nhận xét trường quốc tế,...
 - Giáo viên chốt kiến thức theo một số nội dung đã đề cập ở Theo tính chất và cơ chế 
phần sản phẩm vận hành có: thị trường 
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật vai trò 
 cạnh tranh hoàn hảo, thị 
của chủ thể sản xuất trong đời sống xã hội
 Gv nhấn mạnh: trường cạnh tranh không 
 Việc phân chia các loại thị trường có vai trò quan trọng đối hoàn hảo,...
với người sản xuất và tiêu dùng, nó góp phần đinh hướng cho mỗi 
chủ thể trong hoạt động sản xuất, kinh doanh và tiêu dùng Nội dung 3: Các chức năng cơ bản của thị trường
 a) Mục tiêu. Học sinh hiểu được các chức năng cơ bản của thị trường
 b) Nội dung. Học sinh làm việc theo nhóm (4 nhóm), các nhóm cùng nhau nghiên cứu các 
nhiệm vụ đặt ra và trả lời câu hỏi
 Nhóm 1,2: Thông tin 1
 Sản phẩm áo sơ mi kẻ ô vuông, chất liệu cotton được thị trường thừa nhận như thế nào? Thị 
trường đã cung cấp thông tin gì khiến Ban Giám đốc Công ty may A phải điều chỉnh kế hoạch sản 
xuất?
 Nhóm 3,4: Thông tin 2
 Thông tin 2 cho thấy việc sản xuất và tiêu dùng thịt lợn được thị trường kích thích/hạn chế 
như thế nào?
 c) Sản phẩm. 
 Học sinh chỉ ra được
 - 1/ Sản phẩm áo sơ mi nam dài tay, kẻ ô vuông, chất liệu cotton được nhiều khách hàng ưa 
chuộng. Thông tin này khiến Ban Giám đốc Công ty may A điều chỉnh kế hoạch sản xuất: gia 
tăng sản xuất áo sơ mi chất liệu cotton, giảm sản xuất áo sơ mi chất liệu kate.
 2/ Việc nguồn cung thịt lợn giảm, giá thịt lợn tăng đã khiến người chăn nuôi hướng tới các 
nguồn cung khác hoặc tái đàn (khi dịch tạm lắng), người tiêu dùng cũng giảm nhu cầu tiêu thụ thịt 
lợn, chuyển sang tiêu thụ các loại thực phẩm khác. Khi nguồn cung thịt lợn trên thị trường tăng 
lên, sẽ có xu hướng ngược lại.
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Các chức năng cơ bản 
 - GV tổ chức chia lớp thành các nhóm, từ 4 nhóm của thị trường
 - Học sinh chia nhóm và làm việc theo nhóm của mình. - Chức năng thừa nhận: 
 Nhiệm vụ các nhóm cùng nhau nghiên cứu thông tin mà Thị trường thừa nhận 
 sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi công dụng xã hội của 
 Nhóm 1,2: Thông tin 1 hàng hoá và lao động đã 
 Sản phẩm áo sơ mi kẻ ô vuông, chất liệu cotton được thị hao phí để sản xuất ra nó, 
 trường thừa nhận như thế nào? Thị trường đã cung cấp thông tin thông qua việc hàng hoá 
 gì khiến Ban Giám đốc Công ty may A phải điều chỉnh kế hoạch có bán được hay không và 
 sản xuất? bán với giá như thế nào.
 Nhóm 3,4: Thông tin 2 - Chức năng thông tin: 
 Thông tin 2 cho thấy việc sản xuất và tiêu dùng thịt lợn Thị trường cung cấp 
 được thị trường kích thích/hạn chế như thế nào? thông tin cho người sản 
 Thực hiện nhiệm vụ học tập xuất và người tiêu dùng 
 - Học sinh cùng các thành viên trong nhóm, đọc và trao đổi thông qua những biến 
 về tình huống của nhóm mình. động của nhu cầu xã hội 
 - Viết kết quả chung của nhóm mình để báo cáo về số lượng, chất lượng, 
 Báo cáo kết quả và thảo luận chủng loại, cơ cấu các 
 - Giáo viên điều hành hoạt động thảo luận của các nhóm loại hàng hoá, giá cả, tình 
 + Gọi 2 nhóm trình bày kết quả chuẩn bị của mình hình cung - cầu về các 
 + Các nhóm còn lại sẽ nhận xét và góp ý loại hàng hoá,...
 Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho các nhóm - Chức năng điều tiết, 
 Các chức năng cơ bản của thị trường được thực hiện như kích thích: Trên cơ sờ 
 thế nào trong quá trình sản xuất kinh doanh? những thông tin thu được 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ từ thị trường, người sản 
 - Giáo viên nhận xét bài trả lời của từng nhóm. xuất và người tiêu dùng 
 - Giáo viên chốt kiến thức làm rõ từng hoạt động mà học sẽ có những ứng xử, điều 
 sinh đã tìm được chỉnh kịp thời cho phù 
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật vai trò hợp với sự biến đổi của của hoạt động sản xuất trong đời sống xã hội thị trường, nhờ đó sản 
 Gv nhấn mạnh: xuất và tiêu dùng được 
 Các chức năng cơ bản của thị trường có vai trò quan trọng kích thích hoặc hạn chế.
 đối với người sản xuất, kinh doanh. Việc vận dụng tốt các chức 
 năng này sẽ góp phần quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả 
 sản xuất kinh doanh
 TIẾT 3
 3. Hoạt động: Luyện tập
 Bài tập 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào sau đây? vì sao?
 a) Mục tiêu. HS củng cố những kiến thức vừa khám phá qua việc bày tỏ ý kiến, nhận xét 
hành vi, xử lí tình huống,... về những vấn đề liên quan tới thị trường
 b) Nội dung. Học sinh làm việc cá nhân, cùng suy nghĩ, đưa ra các ý kiến để lý giải cho 
từng trường hợp cụ thể
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được
 a.Không đồng tình, vì đó là cách hiểu truyền thống, chưa đúng. Ngày nay, thị trường thương 
mại điện tử diễn ra trên không gian mạng nên có thể không cẩn địa điểm cụ thể.
 b.Không đồng tình, vì đó là cách hiểu sai về chức năng của thị trường. Đó là chức năng của 
sản xuất hàng hoá.
 c.Không đồng tình, vì ai cũng cần đến thị trường trong nền kinh tế thị trường.
 d.Không đồng tình, vì đó là cách hiểu sai về chức năng của thị trường. Đó là chức năng của 
sản xuất hàng hoá.
 e.Đồng tình, vì đó là chức năng thứ hai của thị trường.
 d) Tổ chức thực hiện
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân
 Các học sinh cùng suy nghĩ và đưa ra ý kiến của bản thân về từng trường hợp cụ thể
 Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh cùng nhau làm việc theo theo cá nhân
 - Ghi ý kiến của mình vào vở, có thể trao đổi cặp đôi cùng các bạn bên cạnh để hoàn thiện 
câu trả lời
 Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Giáo viên mời từng học sinh đưa ra ý kiến về từng nội dung 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Giáo viên nhận xét phần trả lời của các học sinh, tổng hợp khái quát những vấn đề mà mỗi 
công dân cần lưu ý khi tham gia vào thị trường
 Bài tập 2: Em có nhận xét gì về việc làm của các chủ thể trong những trường hợp sau?
 a) Mục tiêu. Học sinh vận dụng được các kiến thức cơ bản về thị trường vào lý giải các hiện 
tượng kinh tế đang diễn ra trong xã hội
 b) Nội dung. Học sinh thảo luận nhóm, các nhóm cùng nghiên cứu 2 trường hợp sách giáo 
khoa đưa ra và trả lời câu hỏi
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được
 a. Ý kiến của cả hai nhân viên đều phản ánh đúng thực trạng thị trường tiêu thụ hoa quả 
Việt Nam ở nước ngoài, song nhân viên thứ hai đã nhìn thấy được tiềm năng của thị trường. Từ 
đây, có thể rút ra bài học kinh doanh: Nếu biết đón đầu, nắm bắt được tiềm năng của thị trường 
thì việc kinh doanh sẽ có kết quả tốt hơn.
 b. Công ty Y đã khai thác chức năng thông tin của thị trường để tạo nên thành công trong 
kinh doanh.
 d) Tổ chức thực hiện
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm
 Các nhóm cùng nghiên cứu 2 trường hợp sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi trong từng 
trường hợp
 Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh cùng nhau làm việc theo nhóm
 - Các nhóm đọc tình huống, thảo luận và đưa ra ý kiến thống nhất cho từng tình huống
 - Chuẩn bị nội dung để báo cáo kết quả trước cả lớp
 Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Giáo viên mời từng nhóm đi sâu phân tích từng trường hợp cụ thể, các nhóm khác có thể 
bổ sung và hoàn thiện câu trả lời
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Giáo viên nhận xét phần trả lời của các nhóm, tổng hợp khái quát những vấn đề mà mỗi 
công dân cần lưu ý khi tham gia vào thị trường cụ thể
 Bài tập 3: Em hãy xử lí các tình huống sau
 a) Mục tiêu. Học sinh vận dụng được các kiến thức cơ bản về thị trường vào lý giải các hiện 
tượng kinh tế đang diễn ra trong xã hội
 b) Nội dung. GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nội dung các tình huống, đưa ra cách xử lí. 
GV cũng có thể tổ chức cho HS sắm vai thể hiện nội dung tình huống và đưa ra giải pháp xử lí 
tình huống. Sau khi HS phát biểu ý kiến hoặc một đến hai nhóm thể hiện kịch bản của nhóm 
mình, GV mời các nhóm khác nhận xét, sau đó kết luận
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được
 a. Nói với mẹ: Trong thời đại ngày nay, thương mại điện tử đã trở thành một xu hướng phổ 
biến. Phần lớn người tiêu dùng tiếp cận với Internet, ngày càng có nhiều người có thói quen mua 
sắm qua mạng. Thực tế không phải mặt hàng nào bán trên mạng cũng có chất lượng không cao. 
Do vậy, đê’ tăng lượng khách hàng nhằm bán được nhiều, bên cạnh việc quảng bá cho sản phẩm, 
tích cực tương tác với khách hàng, cần bán hàng đúng mẫu mã, chất lượng như quảng cáo, giữ uy 
tín, tạo thương hiệu cho hàng hoá.
 b. Các biện pháp:
 - Tìm hiểu nhu cầu tiêu thụ trái cây của quê hương mình trên thị trường thế giới qua 
Internet và người Việt Nam ở nước ngoài.
 -Tư vấn cho nông dân liên hệ với các công ty xuất khẩu trái cây ở Việt Nam.
 - Nâng cao chất lượng trái cây đáp ứng chuẩn quốc tế.
 d) Tổ chức thực hiện
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm
 Các nhóm cùng nghiên cứu 2 trường hợp sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi trong từng 
trường hợp
 Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh cùng nhau làm việc theo nhóm
 - Các nhóm đọc tình huống, thảo luận và đưa ra ý kiến thống nhất cho từng tình huống
 - Chuẩn bị nội dung để báo cáo kết quả trước cả lớp
 Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Giáo viên mời từng nhóm đi sâu phân tích từng trường hợp cụ thể, các nhóm khác có thể 
bổ sung và hoàn thiện câu trả lời
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Giáo viên nhận xét phần trả lời của các nhóm, tổng hợp khái quát những vấn đề mà mỗi 
công dân cần lưu ý khi tham gia vào một hoạt động của thị trường
 4. Hoạt động: Vận dụng
 Bài tập 1: Em hãy tìm hiểu, viết bài phân tích một trường hợp trong thực tiễn về chức năng 
của thị trường. a) Mục tiêu. HS tự giác áp dụng những điều đã học về các chức năng của thị trường vào 
thực tiễn với không gian mới, tình huống mới 
 b) Nội dung. Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, suy nghĩ và viết bài viết nói về một trường 
hợp trong thực tiễn vận dụng chức năng của thị trường.
 c) Sản phẩm. 
 - HS xác định rõ được chủ thể đã vận dụng chức năng nào, vận dụng chức năng đó như thế 
nào và hiệu qua ra sao
 d) Tổ chức thực hiện
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 GV hướng dẫn HS tìm hiểu các hoạt động kinh tế cụ thể để từ đó biết được chủ thể đã vận 
dụng chức năng nào của thị trường
 Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh làm việc ở nhà, bài viết có thể dưới dạng là một câu chuyện, một kinh nghiệm 
sống hoặc bí quyết vận dung chức năng của thị trường vào hoạt động sản xuất kinh doanh
 Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Giáo viên bố trí thời gian để các học sinh có thời gian chia sẻ bài viết của mình 
 - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ bài viết của mình qua nhóm lớp để các học sinh 
khác cùng trao đổi
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Căn cứ vào các tiêu chí, các yêu cầu đặt ra đưa ra những nhận xét để giúp các học sinh hiểu 
hơn về vai trò, vị trí của từng chủ thể tham gia vào nền kinh tế
 Bài tập 2: Em hãy khảo sát một loại thị trường có ở địa phương em và chia sẻ nhận xét về 
thị trường đó theo gợi ý:
 a) Mục tiêu. HS 
 Tăng cường ý thức và kĩ năng thường xuyên vận dụng những điều đã học để phát hiện và 
giải quyết các vấn đề một cách chủ động, sáng tạo.
 b) Nội dung. Học sinh cùng trao đổi và thảo luận trong nhóm để hoàn thành bài tập ở nhà. 
 c) Sản phẩm. 
 - HS xây dựng báo cáo hoàn chỉnh về kết quả khảo sát thị trường
 d) Tổ chức thực hiện
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 Khảo sát một loại thị trường có ở địa phương em và chia sẻ nhận xét về thị trường đó theo 
gợi ý sau:
 - Đối tượng khảo sát: cửa hàng văn phòng phẩm/đồ dùng học tập/đồ ăn/vật liệu xây dựng,...
 - Nội dung khảo sát:
 + Giá cả, chất lượng, mẫu mã,...
 + Thái độ, cách bán hàng.
 - Phương pháp khảo sát: quan sát, phỏng vấn, điều tra,...
 Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh cùng nhau làm việc theo nhóm, phân công công việc và tổ chức thực hiện
 - Lựa chọn ý tưởng, nghiên cứu hoàn thiện ý tưởng
 - Viết bài báo cáo về kết quả thực hiện
 Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thể báo cáo trước lớp, các nhóm khác cùng bổ 
sung hoàn thiện
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Căn cứ vào các tiêu chí, các yêu cầu đặt ra cũng như việc thuyết trình của các nhóm, giáo 
viên đánh giá kết luận về việc thực hiện nhiệm vụ của mỗi nhóm, xếp loại cho mỗi báo cáo KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 4: CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG
 Thời lượng: 3 tiết ( Bộ Kết nối tri thức)
 I. MỤC TIÊU: 
 a) Kiến thức: 
 Nêu được khái niệm cơ chế thị trường, ưu, nhược điểm của cơ chế thị trường. 
 Khái niệm giá cả thị trường, các chức năng cơ bản của giá cả thị trường
 b) Về phẩm chất
 Chăm chỉ: Thường xuyên tìm hiểu, nắm bắt các diễn biến của thị trường để có những 
cách ứng xử, hành vi viêu dùng hợp lý
 Trách nhiệm: Tôn trọng tác động khách quen của cơ chế thị trường, phê phán những 
hành vi không đúng khi tham gia vào thị trường
 Yêu nước, tin tưởng vào đường lỗi phát triển kinh tế của Đảng và Nhà nước.
 c) Về năng lực. 
 - Năng lực chung:
 + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về cơ chế thị trường.
 + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thảo luận nhóm, khảo sát và viết báo cáo 
khảo sát về tình hình giá cả một loại hàng hoá trên thị trường ở địa phương.
 + Giải quyết vấn đê' và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến cơ chế thị trường.
 - Năng lực đặc thù:
 Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ, hành vi, việc làm phù hợp khi tham 
gia vào các quan hệ thị trường, chủ động thích ứng với những yêu cầu, đòi hỏi của cơ chế 
thị trường. 
 Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Có nhận thức đúng đắn về cơ 
chế thị trường, tích cực, chủ động, tham gia một cách có hiệu quả vào thị trường. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
 - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 10;
 - Máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint;
 -Kế hoạch dạy học, tranh ảnh, clip,... về cơ chế thị trường;
 - Báo cáo khảo sát thị trường của HS.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 TIẾT 1:
 1. Hoạt động: mở đầu
 a) Mục tiêu. Kết nối kiến thức, kĩ năng từ bài học trước với bài học mới; tạo hứng thú, 
tâm thế học tập cho HS để dẫn vào bài mới
 b) Nội dung. Học sinh cùng nhau xem vi deo nói về bản tin thị trường giá cả hàng hóa 
trong nước.
 1/ Hãy nhận xét về sự biến động của giá cả một loại hàng hoá trên thị trường.
 2/ Theo em những yếu tố nào trên thị trường tác động đến sự biến động giá cả của hàng 
hoá đó?
 c) Sản phẩm. 
 - Chỉ ra được mối quan hệ qua lại giữa các nhân tố của thị trường như là: hàng hóa, tiền 
tệ, người mua, người bán
 d) Tổ chức thực hiện
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 GV cho học sinh xem vi deo. Sau thời gian lắng nghe học sinh làm việc cá nhân, yêu cầu 
học sinh tìm nội dung liên quan đến câu hỏi phía trên. Ghi câu trả lời vào vở
 Sau thời gian làm việc cá nhân, học sinh trao đổi cặp đôi với các bạn xung quanh để cùng 
nhau hoàn thiện câu trả lời
 Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh cùng nhau xem vi deo. - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra.
 - Làm việc cặp đôi để hoàn thiện sản phẩm chuẩn bị báo cáo
 - Trong quá trình hs làm việc, giáo viên theo dõi, phát hiện các hs chưa tìm được câu trả 
 lời để kịp thời hỗ trợ học sinh tìm được các hoạt động của nền kinh tế
 Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Giáo viên gọi một số học sinh đứng lên chia sẻ suy nghĩ của mình về nội dung trên ( 2 – 
 3 HS)
 - Gọi một số học sinh nhận xét kết quả.
 - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Khi tham gia vào thị trường các chủ thể kinh tế 
 cần quan tâm đến những yếu tố nào?, vì sao
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Giáo viên nhận xét bài trả lời của một số học sinh đã được yêu cầu trình bày 
 - Giáo viên chốt kiến thức theo một số nội dung đã đề cập ở phần sản phẩm
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật vai trò của các chủ thể tham gia vào 
 thị trường
 Gv nhấn mạnh: 
 Tác động của nhu cầu người tiêu dùng, của việc cung ứng hàng hoá trên thị trường,... dẫn 
 tới sự biến động của giá cả hàng hoá. Nhìn bề ngoài, dường như các chủ thể tham gia thị 
 trường hoàn toàn tự do hoạt động theo ý muốn của mình, song thực tế không phải như vậy. 
 Hoạt động của họ chịu sự chi phối vô hình của các quy luật kinh tế trong cơ chế thị trường. 
 Vậy cơ chế thị trường là gì? Bài học này sẽ làm rõ bản chất, ưu - nhược điểm của cơ chế thị 
 trường, giá cả thị trường để có những ứng xử đúng đắn khi tham gia thị trường.
 2. Hoạt động: Khám phá
 Nội dung 1: Tìm hiểu khái niệm cơ chế thị trường
 a) Mục tiêu. Học sinh hiểu được khái niệm thị trường
 b) Nội dung. Học sinh cùng làm cá nhân, đọc thông tin trong sách giáo khoa và trả lời 
 câu hỏi sau 
 1/ Để đứng vững trên thị trường, anh M phải giải quyết những mối quan hệ nào?
 2/ Theo em, để kinh doanh thành công, cần phải tuân theo những yêu cầu nào của cơ chế 
 thị trường?
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được một số nội dung liên quan đến thông tin sách giáo khoa đưa ra
 1/ Doanh nghiệp của anh M phải giải quyết mối quan hệ với người tiêu dùng và các đối 
 thủ cạnh tranh.
 2/ Các yêu cầu cần giải quyết: 
 - Chấp nhận, tôn trọng đối thủ cạnh tranh, cạnh tranh lành mạnh; 
 - Xuất phát từ nhu cầu của người tiêu dùng, tính toán giảm chi phi sản xuất thấp hơn giá 
 bán hàng hoá trên thị trường.
 - HS nêu được khái niệm cơ chế thị trường là gì
 Cơ chế thị trường là hệ thống các quan hệ kinh tế mang tính tự điều chỉnh tuân theo yêu 
 cầu của các quy luật kinh tế như quy luật cạnh tranh, cung cầu, giá cả, lợi nhuận,... chi phối 
 hoạt động của các chủ thể kinh tế, đóng vai trò như bàn tay vô hình điều tiết nền kinh tế.
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Khái niệm cơ chế thị 
- GV cho học sinh làm việc cá nhân trường
- Sau thời gian làm việc cá nhân, yêu cầu học sinh tìm nội dung a. Cơ chế thị trường là gì
liên quan đến câu hỏi phía trên. Ghi câu trả lời vào vở Cơ chế thị trường là hệ 
 1/ Để đứng vững trên thị trường, anh M phải giải quyết thống các quan hệ kinh tế 
những mối quan hệ nào? mang tính tự điều chỉnh tuân 
 2/ Theo em, để kinh doanh thành công, cần phải tuân theo theo yêu cầu của các quy luật những yêu cầu nào của cơ chế thị trường? kinh tế như quy luật cạnh 
Thực hiện nhiệm vụ học tập tranh, cung cầu, giá cả, lợi 
- Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo luận. nhuận,... chi phối hoạt động 
- Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi giáo viên của các chủ thể kinh tế, đóng 
đặt ra. vai trò như bàn tay vô hình 
Báo cáo kết quả và thảo luận điều tiết nền kinh tế.
- Giáo viên gọi một số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm 
hiểu về thông tin sách giáo khoa đưa ra
- Các học sinh còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp ý.
- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Cơ chế thị trường điều 
chỉnh các chủ thể kinh tế như thế nào
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét bài trả lời của học sinh đã được yêu cầu trình 
bày và tiến hành nhận xét
- Giáo viên chốt kiến thức theo một số nội dung đã đề cập ở phần 
sản phẩm
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật những yêu 
cầu của cơ chế thị trường
Gv nhấn mạnh: 
 Cơ chế thị trường là cách thức vận hành của nền kinh tế, 
trong đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại với nhau để phân bổ 
các nguồn lực, hình thanh giá cá, xác định khối lượng và cơ cấu 
sản xuất, tiêu dùng tuân theo yêu cần của các quy luật kinh tế
 TIẾT 2
 Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung ưu điểm cơ chế thị trường
 a) Mục tiêu. Học sinh hiểu được ưu điểm của cơ chế thị trường
 b) Nội dung. Học sinh cùng làm việc theo nhóm, đọc thông tin trong sách giáo khoa và 
 trả lời câu hỏi sau 
 1/ Ngành Dệt may Việt Nam đã chịu tác động gì từ cơ chế thị trường?
 2/ Điều gì giúp cho ngành Dệt may Việt Nam ngày càng trụ vững và phát triển?
 c) Sản phẩm. 
 - HS chỉ ra được những tác động đối với ngành dệt may Việt Nam, cũng như những thay 
 đổi để có thể thích ứng được với sự phát triển
 + Tác động từ sự cạnh tranh quyết liệt với những doanh nghiệp mạnh trên thị trường 
 quốc tế; nhu cầu của khách hàng trong nước và quốc tế.
 + Tác động của cơ chế thị trường đã thúc đẩy ngành Dệt may cải kỹ thuật, tăng năng 
 suất lao động, nắm bắt được nhu cầu của người tiêu dùng tạo ra nhiều sản phẩm chất lượng 
 cao, mẫu mã đẹp, phong phú, đa dạng, đáp ứng ngày một tốt hơn nhu cầu người tiêu dùng,...
 - HS rút ra được những ưu điểm cơ chế thị trường là gì
 Kích thích tính năng động, sáng tạo của các chủ thể kinh tế, thúc đầy phát triền lực 
 lượng sản xuất và tăng trưởng kinh tế.
 Phân bổ lại nguồn lực kinh tế, đáp ứng tốt hơn các nhu cầu, lợi ích của các chủ thể kinh 
 tế.
 Thoả mãn ngày càng tốt hơn nhu cầu của con người, từ đó thúc đẩy tiến bộ, văn minh xã 
 hội.
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: b. Ưu điểm của cơ chế thị 
- GV cho học sinh làm việc theo nhóm trường
- Các nhóm cùng nhau đọc thông tin trong sách giáo khoa và trả Kích thích tính năng 
lời được câu hỏi động, sáng tạo của các chủ thể 1/ Ngành Dệt may Việt Nam đã chịu tác động gì từ cơ chế kinh tế, thúc đầy phát triền lực 
thị trường? lượng sản xuất và tăng trưởng 
 2/ Điều gì giúp cho ngành Dệt may Việt Nam ngày càng trụ kinh tế.
vững và phát triển? Phân bổ lại nguồn lực 
Thực hiện nhiệm vụ học tập kinh tế, đáp ứng tốt hơn các 
- Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo luận. nhu cầu, lợi ích của các chủ 
- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi giáo thể kinh tế.
viên đặt ra. Thoả mãn ngày càng tốt 
Báo cáo kết quả và thảo luận hơn nhu cầu của con người, từ 
- Giáo viên gọi một số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm đó thúc đẩy tiến bộ, văn minh 
hiểu về thông tin sách giáo khoa đưa ra xã hội.
- Các học sinh còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp ý.
- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Cơ chế thị trường có 
những ưu điểm, mặt tích cực nào cần chú ý
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét bài trả lời của học sinh đã được yêu cầu trình 
bày và tiến hành nhận xét
- Giáo viên chốt kiến thức theo một số nội dung đã đề cập ở phần 
sản phẩm
Gv nhấn mạnh: 
 Cơ chế thị trường thông qua các quy luật cơ bản góp phần 
kích thích tính năng động, sáng tạo của các chủ thể kinh tế, thúc 
đầy phát triển lực lượng sản xuất và tăng trưởng kinh tế.
 Nội dung 3: Tìm hiểu nội dung: Nhược điểm của cơ chế thị trường
 a) Mục tiêu. Học sinh hiểu được nhược điểm của cơ chế thị trường 
 b) Nội dung. Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm cùng nhau đọc thông tin trong 
 sách giáo khoa và trả được câu hỏi từ đó rút ra được những ngược điểm của cơ chế thị trường.
 1/ Hãy nêu những nhược điểm của cơ chế thị trường ở thông tin trên.
 2/ Theo em, ngoài những nhược điểm trên, cơ chế thị trường còn có những nhược điểm 
 nào khác?
 c) Sản phẩm. 
 - HS trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa 
 + Nhược điểm như mất cân đối cung cầu, cạnh tranh không lành mạnh, hàng giả, lừa 
 dối khách hàng .
 - Học sinh rút ra được những nhược điểm của cơ chế thị trường
 + Tiềm ần rủi ro, khủng hoảng, suy thoái.
 + Phát sinh những thủ đoạn cạnh tranh không lành mạnh gây thiệt hại cho người sản 
 xuất và tiêu dùng.
 +Không tự khắc phục được hiện tượng phân hoá sâu sắc trong xã hội.
 d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: c. Nhược điểm của cơ chế thị 
- GV Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm đọc thông trường
tin, suy nghĩ và trả lời câu hỏi + Tiềm ần rủi ro, khủng 
 1/ Hãy nêu những nhược điểm của cơ chế thị trường ở hoảng, suy thoái.
thông tin trên. + Phát sinh những thủ đoạn 
 2/ Theo em, ngoài những nhược điểm trên, cơ chế thị cạnh tranh không lành mạnh 
trường còn có những nhược điểm nào khác? gây thiệt hại cho người sản 
Thực hiện nhiệm vụ học tập xuất và tiêu dùng.
 - Học sinh cùng nhau đọc thông tin. +Không tự khắc phục được