Giáo án theo Công văn 2345 môn Hoạt động trải nghiệm 3 cả năm sách KNTT

 - Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà cùng 
với người thân mua những cuốn sách theo sở thích. - Học sinh tiếp nhận thông tin và 
 yêu cầu để về nhà ứng dụng.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH
 Sinh hoạt cuối tuần: DANH MỤC THEO SỞ THÍCH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh xây dựng được danh mục sách của bản thân và của nhóm.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ sở thích của mình cùng gia đình trước 
tập thể.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những nét khác biệt của mình.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui khi cùng gia đình khám 
phá những sở thích của các thành viên trong gia đình.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về sở thích của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để chia sẻ sở thích của bản thân 
trước tập thể.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng sở thích của bạn bè trong lớp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Học sinh thuyết phục các bạn về lợi ích của việc đọc sách và sự liên quan của việc đọc 
đến sở thích cá nhân.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát bài “Em yêu trường em” để khởi - HS hát.
động bài học. 
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu:Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới..
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm 
việc nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) đánh - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các nhóm tập) đánh giá kết quả hoạt động 
thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong tuần. cuối tuần.
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp. - HS thảo luận nhóm 2: nhận xét, 
+ Kết quả học tập. bổ sung các nội dung trong tuần.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, - 1 HS nêu lại nội dung.
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc nhóm 
4) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển tập) triển khai kế hoạt động tuần 
khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu các nhóm tới.
thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét 
hoạch. các nội dung trong tuần tới, bổ 
+ Thực hiện nền nếp trong tuần. sung nếu cần.
+ Thi đua học tập tốt.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - Cả lớp biểu quyết hành động 
 bằng giơ tay.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết hành 
động.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu:
+ Học sinh chia sẻ về kết quả tìm sách của mình.
- Cách tiến hành: Hoạt động 3. Chia sẻ với bạn về cuốn sách mình 
đọc trong tương lai( Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 và chia - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
sẻ: cầu bài và tiến hành thảo luận.
+Mỗi thành viên kể tên những cuốn sách mình tìm - Các nhóm giới thiệu về kết quả 
được phù hợp với sở thích chung của nhóm thu hoạch của mình.
 - Các nhóm nhận xét.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. Thực hành.
- Mục tiêu:
+ Thảo luận để đưa ra danh mục sách cho nhóm cùng tìm đọc.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4: Xây dựng danh mục sách theo sở 
thích chung của nhóm( Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 và chia - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
sẻ: cầu bài và tiến hành thảo luận.
+Mỗi thành viên kể tên những cuốn sách mình tìm 
được phù hợp với sở thích chung của nhóm
 - Các nhóm giới thiệu về kết quả 
 thu hoạch của mình.
 - Các nhóm nhận xét.
+ Ví dụ: Nhóm những người yêu động vật thích đọc - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
sách về thế giới động vật
+ Nhóm những người thích ảo thuật chọn đọc sách về 
ảo thuật gia nổi tiếng.
 - GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
5. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà tìm - Học sinh tiếp nhận thông tin và đọc những cuốn sách trong danh mục đã xây dựng . yêu cầu để về nhà ứng dụng với 
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. các thành viên trong gia đình.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... TUẦN 5
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 BÀI 5 : THỜI GIAN BIỂU CỦA EM – QUÝ TRỌNG THỜI GIAN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù 
- Sắp xếp được thứ tự các hoạt động, công việc trong ngày của bản thân và bước đầu thực 
hiện được thời gian biểu đề ra.
- Xác định đượcnhững thứ thực sự cần mua để tránh lãng phí trong một số tình huống cụ 
thể.
2. Năng lực chung: 
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
thực tế.
- HS trải nghiệm mang lại niềm vui, nụ cười cho bản thân và cho bạn bè.
3. Phẩm chất
- Thể hiện được sự khéo léo, thể hiện của bản thân qua sản phẩm tự làm.
- Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bóng gai, 
- Những mẩu giấy, băng giấy nhỏ.
- Thẻ từ: HỌC TÂP – CHĂM SÓC BẢN THÂN – GIẢI TRÍ – LA,F VIỆC NHÀ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: (3-5’)
* Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, gợi 
nhắc lại những việc HS thường làm hằng 
ngày, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ 
đề.
* Cách tiến hành:
- GV cho HS tham gia trò chơi “Tung - HS lắng nghe, và tham gia trò chơi.
bóng” - HS tham gia chơi
- GV phổ biến cách chơi: GV tung bóng Mỗi nhóm được nhận một bức tranh vẽ 
cho ai thì người đó phải kể tên một hoạt một nhân vật cổ tích hoặc nhân vật trong 
động trong ngày. GV có thể quy định các cuốn sách quen thuộc với HS như: 
khoảng thời gian: sáng, trưa, chiều, tối. Nàng tiên cá, ông Bụt, cô Tấm, chú bé - GV nhận xét. người gỗ, Dế Mèn, chú mèo Đi - hia,...
- GV tổ chức cho HS chơi.
GV dẫn vào nội dung chủ đề: Hằng ngày 
mỗi chúng ta thực hiện nhiều việc như học 
tập, sinh hoạt, vui chơi, những việc đó 
được thực hiện vào khoảng thời gian nào 
trong ngày chúng ta cùng chia sẻ nhé.
- GV dẫn dắt vào bài và ghi bài bảng
 - HS lắng nghe
2. Khám phá:
*Hoạt động 1: Xác định thời gian dành cho mỗi hoạt động trong ngày
Mục tiêu: Kể được các công việc thực hiện trong một ngày và thời gian dành cho từng 
công việc đó.
Cách tiến hành:
- GV đưa ra 4 thẻ từ: học tập, chăm sóc - HS quan sát.
bản thân, giải trí, làm việc nhà
- GV yêu cầu HS có thể vẽ hoặc viết vào - HS lắng nghe và nêu lại các gợi ý.
mẩu giấy những công việc theo gợi ý: - HS thực hiện làm cá nhân.
+ Học tập: Hoc ở trường; Tự học ở nhà; 
+ Giải trí: Đánh cầu lông, đọc sách; 
+ Chăm sóc bản thân: Đánh răng, rửa 
mặt, 
+ Làm việc nhà: Sắp xếp mâm bát, lau 
bàn, .
- GV hướng dẫn HS cách tô màu theo gợi 
ý với các hoạt động.
- Tổ chức cho HS tô màu vào để thể hiện - HS có thể tô màu theo gợi ý: 
rõ loại hoạt động. + HĐ học tập: màu cam
 +HĐ giải trí: màu xanh lá
 + HĐ chăm sóc bản thân: màu xanh dương
- GV yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từng + HĐ làm việc nhà: màu đỏ
hoạt động mình đã làm. - HS thực hành làm theo.
- GV nhận xét, tuyên dương.
=> GV kết luận: Em đã lớn, rất cần nhớ - HS nhận xét bài
các việc cần làm trong một ngày để không - HS lắng nghe.
ai phỉa nhắc nhở em
 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề (10’) - Mục tiêu
+ HS xây dựng được thời gian biểu cho bản thân.
+ Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS vẽ ra giấy các khoảng - HS thực hiện theo yêu cầu.
thời gian trong ngày và trình bày theo cách - HS thực hiện : kẻ bảng; Vẽ vào từng 
của mình. khoang màu; Dùng các mẩu giấy, băng 
 dính giấy để gắn lên thời gian biểu.
- GV mời HS thảo luận theo nhóm 4( 3 - HS thảo luận và thưc hành yêu cầu:
phút): - HS nêu câu trả lời theo ý hiểu của mình.
 + So sánh lịch hoạt động hằng ngày của 
các bạn trong nhóm. Nêu sự giống và khác 
nhau.
+ giải thích về sự khac snhau và giống 
nhau ấy.
+ Góp ý cho thời gian biểu của các bạn; 
điều chỉnh thời gian biểu sau nhận xét và 
góp ý của bạn. - HS đại diện trình bày.
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - HS nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
=> GV kết luận: Hằng ngày, có những 
hoạt động chúng ta thường xuyên thực 
hiện. Thời gian biểu sẽ giúp chúng ta làm 
việc có kế hoạch, giờ nào việc ấy.
4. Vận dụng(3-5’)
- Mục tiêu:
+ Giúp cho HS biết lên cần sắp xếp thời gian biểu cho hợp lý.
- Cách tiến hành:
- GV đề nghị HS về nhờ người thân góp ý - HS lắng nghe.
cho thời gian biểu của mình.
- GV gợi ý cho HS hãy trang trí thời gian - HS thực hiện theo ý tưởng.
biểu của mình đẹp mắt và dễ nhìn.
? Qua bài học hôm nay các em đã nhận - HS nêu câu trả lời theo ý hiểu của mình.
biết được thêm điều gì?
- GV nhận xét tiết học 
- GV dặn dò.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 *************************************
 Sinh hoạt lớp
 SƠ KẾT TUẦN
 SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 * Sơ kết tuần:
 - HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS những 
việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo. 
- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định.
- Giáo dục HS biết tôn trọng vẻ bên ngoài của mình và mọi người.
 * Hoạt động trải nghiệm: 
- HS chia sẻ phản hồi về những góp ý của người thân về thời biểu và kết quả ban đầu của 
việc thực hiện thời gian biểu.
- Khẳng định thêm việc nhận diện được các nét khác biệt của mình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Trong lớp học, bàn ghế kê theo nhóm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động Tổng kết tuần. 
a. Sơ kết tuần 5:
- Từng tổ báo cáo. - Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng báo 
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt cáo tình hình tổ, lớp.
động của tổ, lớp trong tuần 5.
- GV nhận xét chung các hoạt động trong 
tuần.
* Ưu điểm: 
* Tồn tại
b. Phương hướng tuần 6:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy - HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần 6.
định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của 
nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. 
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, 
vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý 
thức nói lời hay, làm việc tốt ....
2. Hoạt động trải nghiệm.
a. Chia sẻ thu hoạc sau trải nghiệm: Chia 
sẻ về việc thực hiện thời gian biểu của 
em.
* Mục tiêu: HS chia sẻ được việc thực 
hiện thời gian biểu của mình.
+ Cách tiến hành:
- GV đưa câu hỏi cho HS trả lời - HS lắng nghe
? Em đã thực hiện các việc theo thời gian + HS trả lời theo ý hiểu của HS
biểu như thế nào?
? Em có hoàn thành hết công việc theo 
thời gian biểu không? Vì sao?
? Em đã điều chỉnh những hoạt động nào 
trong thời gian biểu cho hợp lý?
- GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi về - HS chia sẻ theo cặp đôi.
kết quả thực hiện thời gian biểu của mình.
- GV mời 2-3HS chia sẻ trước lớp.
 - HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét câu trả lời của bạn.
=> Kết luận: Trong quá trình thực hiện 
thời gian biểu, nếu thấy chưa hợp lý, em 
có thể chỉnh sửa, bổ sung, thay đổi.
b. Hoạt động nhóm: 
Chơi trò chơi: “Giờ nào việc ấy”
Mục tiêu: Cùng tìm ra những điểm chung 
trong sinh hoạt hằng ngày với một số bạn 
để có động lực thực hiện thời gian biểu. Cách tiến hành:
- GV làm quản trò và hướng dẫn HS cách 
chơi: Quản trò hô to giờ, có thể dùng một 
chiếc đồng hồ để tạo cảm xúc: “5 giờ - HS lắng nghe.
chiều! Em làm gì?”; tất cả HS dưới lớp - HS cùng làm theo cách chơi
cùng thế hiện bằng động tác cơ thể một 
hoạt động.
- GV mời HS chơi trò chơi theo nhóm
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV kết luận: Có những thời gian mình - HS thực hiện theo nhóm.
thực hiện một hoạt động giống nhau, lúc 
ấy, hãy nghĩ xem bạn của mình đang làm - HS lắng nghe .
gì ở nhà nhé!
3. Vận dụng.(3-5p)
- GV khuyến khích HS về nhà điều chỉnh 
thời gian biểu cho hợp lý..
- GV nhận xét tiết học - HS ghi nhớ và thực hiện.
- GV dặn dò HS về tiếp tục thực hiện thời 
gian biểu mà mình đã lập ra. Và chuẩn bị 
bài sau. - HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 *************************************