Giáo án theo Công văn 5512 Địa lý 8 cả năm

 Hình 3
Bước 2: Học sinh quan sát và nhận nhiệm vụ
Bước 3: Học sinh trả lời
Bước 4: Giáo viên dẫn vào bài
 Như các em đã thấy hình ảnh trên thì bão đã gây ra rất nhiều hậu quả làm thiệt 
hại về người và của. Vậy nguyên nhân từ đâu mà sinh ra các cơn bão. Vậy bài học 
hôm nay giúp cô cùng các em sẽ giải quyết những thắc mắc đó thông qua việc làm 
quen, tìm hiểu, phân tích sự phân bố khí áp, các hướng gió chính về mùa đông và mùa 
hạ ở châu Á.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới
2.1. Hoạt động 1: Xác định và đọc tên các trung tâm khí áp thấp, cao và các 
hướng gió theo từng khu vực mùa đông, mùa hè ( 20 phút)
a) Mục đích:
- Xác định được các trung tâm áp thấp và áp cao được hình thành ở khu vực châu Á
b) Nội dung:
- HS dựa vào Lược đồ phân bố và hướng gió chính về mùa đông và mùa hạ Châu Á để 
xác định các trung tâm áp thấp và cao, trả lời các câu hỏi.
❖ Nội dung chính: Bảng sản phẩm nhóm
c) Sản phẩm:
 Mùa Khu vực Hướng gió chính Từ áp cao ...
 đến áp thấp ..
 Đông Á Tây Bắc Xibia- Alêut
 Mùa đông Đông Nam Á Đông Bắc hoặc Bắc Xibia – Xích đạo
 Nam Á Đông Bắc Xibia– Xích đạo
 Đông Á Đông Nam Haoai - Iran.
 Đông Nam Á Tây Nam biến tính Ôxtralia và Nam ÂĐD - 
 Mùa hạ
 ĐN Iran.
 Nam Á Tây Nam Nam ÂĐD- Iran
d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1, 4.2 (trang 14) xác định và đọc tên các 
trung tâm khí áp thấp và khí áp cao.
- GV yêu cầu HS xác định các hướng gió chính theo mùa đông, mùa hạ của từng khu 
vực(Cá nhân)
- GV yêu cầu HS lựa chọn thông tin điền kết quả vào bảng phụ (Hoạt động nhóm)
Lớp chia làm 4 nhóm:
Nhóm 1, 2: điền vào mùa đông (Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á)
Nhóm 3, 4: điền vào mùa hạ (Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á)
 Mùa Khu vực Hướng gió chính Từ áp cao ...
 đến áp thấp ..
 Đông Á ... ..
 Mùa đông Đông Nam Á .. ..
 Nam Á .. ..
 Đông Á .. ..
 Mùa hạ Đông Nam Á .. ..
 Nam Á ... ...
Bước 2: Học sinh quan sát thực hiện nhiệm vụ, giáo viên hướng dẫn.
Bước 3: Đại diện nhóm trình bày, học sinh các nhóm khác góp ý bổ sung.
Bước 4: Giáo viên nhận xét và chuẩn kiến thức, đưa ra bảng phụ cho các em ghi bảng.
3. Hoạt động: Luyện tập (10 phút)
a) Mục đích:
- Giúp học sinh củng cố và khắc sâu nội dung kiến thức bài học
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức bài học để đưa ra đáp án.
c) Sản phẩm: Xác định trên lược đồ
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Gọi HS lên xác định lại các trung tâm khí áp cao, thấp, 
các hướng gió chính theo từng khu vực về mùa đông, mùa hạ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Các HS khác nhận xét. Bổ sung đáp án.
Bước 3: GV chuẩn xác kiến thức.
4. Hoạt động: Vận dụng ( 12 phút)
a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức về gió mùa Châu Á.
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học hoàn thành nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Thiết kế một sản phẩm.
* Tính chất trái ngược nhau của hướng gió trong 2 mùa do sự thay đổi các cao áp và 
hạ áp giữa 2 mùa. 
* Gió mùa mùa đông lạnh và khô vì xuất phát từ Cao áp trên lục địa -> biển, nên thời 
tiết các khu vực có gió mùa đi qua khô, lạnh -> Sinh hoạt, sản xuất của con người thay đổi -> lấy VN dẫn chứng: mùa đông lạnh - khô theo từng đợt, năng xuất cây trồng 
thấp, sinh hoạt con người cũng thay đổi.
* Gió mùa mùa hạ mát và ẩm vì thổi từ đại dương -> lục địa. Đối với Việt Nam khi gió 
mùa mùa hạ vượt qua dãy Trường Sơn đã bị biến tính nên gây ra gió phơn Tây Nam: 
Nóng và khô miền Trung và Bắc Trung Bộ; gió mùa thổi qua biển gây mưa nhiều ở 
khu vực Nam Bộ)
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: 
- Qua phân tích 2 hoàn lưu gió mùa cho biết điểm khác nhau cơ bản về tính chất giữa 
gió mùa châu Á ở mùa đông và mùa hạ là gì.
- Sự khác nhau về thời tiết ở mùa đông và mùa hè khu vực có gió mùa ảnh hưởng như 
thế nào tới sản xuất, sinh hoạt, của con người trong khu vực ? Vì sao?
Bước 2: HS hỏi và đáp ngắn gọn. GV chuẩn xác kiến thức.
Bước 3: GV dặn dò HS tự làm ở nhà tiết sau nhận xét.
Trường:................... Họ và tên giáo viên:
Tổ:............................
Ngày: ........................ .............................
 TÊN BÀI DẠY: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU Á
 Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 8
 Thời gian thực hiện: (1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
Trình bày và giải thích được một số đặc điểm nổi bật của dân cư xã hội châu Á:
- Châu Á có số dân đông nhất so với các châu lục khác, mức độ tăng dân số đạt mức 
trung bình thế giới.
- Sự da dạng và phân bố các chủng tộc sinh sống ở Châu Á. 
- Biết tên và sự phân bố chủ yếu các tôn giáo lớn của Châu Á.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập được 
giao.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích 
cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: kĩ năng so sánh số dân giữa các châu lục, thấy rõ 
được sự gia tăng dân số. 
- Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng lược đồ dân cư xã hội Châu Á để xác định vị trí 
phân bố dân cư, các tôn giáo lớn ở Châu Á.
- Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học: Liên hệ tôn giáo ở Việt Nam.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Bảo vệ môi trường ở những nơi đông dân cư. Không phân chia tôn 
giáo.
- Chăm chỉ: Tìm hiểu các đặc điểm dân cư xã hội lớn ở Châu Á.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Bản đồ các nước trên thế giới.
- Lược đồ, tranh ảnh, tài liệu về cư dân - Các chủng tộc châu Á
- Tranh ảnh, tài liệu nói về đặc điểm các tôn giáo lớn châu Á.
2. Chuẩn bị của HS
- Sách giáo khoa, sách tập ghi bài. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động: Mở đầu (3 phút)
a) Mục đích:
- Học sinh nắm được một số đặc điểm về dân cư, tôn giáo của châu Á, vận dụng vốn 
hiểu biết về các nội dung đó, sử dụng kĩ năng đọc tranh ảnh để nhận biết nhằm tạo 
hứng thú trong học tập.
- Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bước vào bài mới. 
b) Nội dung:
Quan sát các hình ảnh về các chủng tộc, tôn giáo lớn ở Châu Á và yêu cầu học sinh trả 
lời câu hỏi.
c) Sản phẩm:
HS nhớ lại kiến thức cũ kết hợp với hiểu biết của bản thân và trả lời được các câu hỏi 
về chủng tộc, tôn giáo.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về các chủng tộc, tôn giáo ở châu Á và 
yêu cầu học sinh nhận biết theo cặp đôi: Ví dụ 1: Trong các hình ảnh dưới đây, mỗi hình tương ứng với chủng tộc nào? Em biết 
gì về chủng tộc đó? 
 Hình a Hình b Hình c 
Ví dụ 2: Trong các hình ảnh dưới đây, mỗi hình tương ứng với một tôn giáo nào? Em 
biết gì về tôn giáo đó?
 Hình a Hình b 
 Hình c Hình d 
Bước 2: Học sinh quan sát các hình ảnh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết để trả 
lời.
Bước 3: Cặp đôi báo cáo kết quả, các cặp khác nhận xét. 
Bước 4: Giáo viên chốt lại và dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới
2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về dân số châu Á và thế giới ( 10 phút)
a) Mục đích:
- Học sinh biết được về dân số châu Á và thế giới.
- Kĩ năng đọc và phân tích bảng số liệu.
b) Nội dung:
- HS dựa vào nội dung sách giáo khoa và khai thác lược đồ tự nhiên khu vực Tây Nam 
Á để trả lời các câu hỏi.
❖ Nội dung chính:
I. Một châu lục đông dân nhất thế giới
- Châu Á có số dân đông nhất, chiếm gần 59,6 % dân số thế giới.
- Mật độ dân số cao, phân bố không đều
- Hiện nay tỉ lệ tăng tự nhiên dân số đã giảm: 1,3 %
- Do thực hiện chặt chẽ chính sách dân số, sự phát triển công nghiệp và đô thị hóa ở 
các nước đông dân nên tỉ lệ gia tăng dân số Châu Á đã giảm.
c) Sản phẩm:
* Học sinh làm việc cá nhân
- Số dân Châu Á đông nhất khi so với các châu lục khác.
- Số dân châu Á chiếm bao nhiêu 59,6 % so với số dân thế giới.
- Diện tích châu Á chiếm khoảng 30 % so với diện tích thế giới. 
- Mật độ dân số cao và có sự phân bố khác nhau giữa các khu vực.
- Những quốc gia châu Á có dân số đông dân nhất thế giới: Trung Quốc, Ấn Độ, In-
đô-nê- xi-a, Nhật Bản 
- Nguyên nhân của sự tập trung dân cư đông đúc ở châu Á: Nhiều đồng bằng lớn, màu 
mỡ; khí hậu gió mùa, thuận lợi cho sự phát triển kinh tế do đó cần nhiều nguồn lao 
động, 
* Hoạt động nhóm: 
- Mức gia tăng tương đối dân số các châu lục và thế giới trong 50 năm (từ 1950 đến 
2000).
 Châu Á 268,6 %
 Châu Âu 133,1 %
 Châu Đại Dương 246,2 %
 Châu Mĩ 250,7 %
 Châu Phi 379,6 %
 Toàn TG 246,4 %
- Mức tăng dân số của châu Á cao nhất khi so với các châu lục khác và thế giới.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: * Học sinh làm việc cá nhân: Dựa và hiểu biết và bảng thông tin trả lời các 
câu hỏi: - Số dân Châu Á so với các châu lục khác như thế nào?
- Số dân châu Á chiếm bao nhiêu % so với số dân thế giới.
- Diện tích châu Á chiếm bao nhiêu % so với diện tích thế giới. 
- Mật độ dân số và sự phân bố ra sao?
- Kể tên những quốc gia châu Á có dân số đông dân nhất thế giới
- Cho biết nguyên nhân của sự tập trung dân cư đông đúc ở châu Á?
Bước 2: *Hoạt động nhóm: Dựa vào bản số liệu So sánh và tính:
- Tính mức gia tăng tương đối dân số các châu lục và thế giới trong 50 năm(từ 1950 
đến 2000).
- Nhận xét mức tăng dân số của châu Á so với các châu lục và thế giới trong bảng 
trên.
Bước 3: Học sinh thực hiện nhiệm vụ, trao đổi kết quả làm việc và ghi vào giấy. 
Trong quá trình HS làm việc giáo viên quan sát, theo dõi, điều chỉnh.
Bước 4: Học sinh trình bày trước lớp, các học sinh khác nhận xét bổ sung.
Bước 5: GV chuẩn xác kiến thức, nhận xét. Đánh giá thái độ, tinh thần làm việc của 
học sinh.
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về các chủng tộc ở châu Á ( 10phút)
a) Mục đích:
Học sinh biết được dân cư châu Á thuộc các chủng tộc nào
b) Nội dung:
- Học sinh tìm hiểu kiến thức trong SGK và quan sát lược đồ để trả lời các câu hỏi.
❖ Nội dung chính:
II. Dân cư thuộc nhiều chủng tộc
- Dân cư Châu Á thuộc nhiều chủng tộc, nhưng chủ yếu là Môn-gô-lô-it và Ơ-rô pê-ô-
it.
- Ngoài ra còn có chủng tộc Ô-xtra-lô-it sống ở Đông Nam Á, Nam Á
- Các chủng tộc chung sống bình đẳng trong hoạt động kinh tế, văn hoá, xã hội 
c) Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi.
- Châu Á gồm có những chủng tộc: Môn-gô-lô-it, Ơ-rô-pê-ô-ít và Ô-xtra-lô-it.
- Địa bàn phân chủ yếu các chủng tộc:
+ Chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-ít: Tây Nam Á, Trung Á, Nam Á.
+ Mông-gô-lô-ít: Bắc Á, Đông Á, Đông Nam Á.
+ Ôxtralôit: Nam Á, Đông Nam Á
- Dân cư châu Á phần lớn thuộc chủng tộc Môn-gô-lô-it.
- Các thành phần chủng tộc của châu Á đa dạng hơn châu Âu. ( Vì Châu Âu chủ yếu 
người Ơ-rô-pê-ô-it và người lai)
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kênh chữ kết hợp quan sát và phân tích hình 
5.1 cho biết:
- Châu Á gồm có những chủng tộc nào sinh sống 
- Xác định địa bàn phân chủ yếu các chủng tộc 
- Dân cư châu á phần lớn thuộc chủng tộc nào?
- So sánh các thành phần chủng tộc của châu Á và châu Âu.
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ, có thể so sánh kết quả làm việc với bạn cùng 
bàn để hoàn thành nội dung. Trong quá trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát theo 
dõi, hỗ trợ.
Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả làm việc, các bạn khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Giáo viên nhận xét, chuẩn kiến thức, nhận xét thái độ làm việc của học sinh.
 GV nhấn mạnh dân cư thuộc các chủng tộc, dân tộc trong một quốc gia, châu 
lục họ cùng chung sống bình đẳng với nhau.
 Liên hệ Việt Nam về sự chung sống bình đẳng của các dân tộc, chính sách đại 
đoàn kết dân tộc của Đảng và Nhà nước.
2.3. Hoạt động 3: Nơi ra đời các tôn giáo ở châu Á ( 10 phút)
a) Mục đích:
Học sinh biết được châu Á là nơi ra đời của một số tôn giáo lớn
b) Nội dung:
- Học sinh tìm hiểu kiến thức trong SGK và kết hợp thông tin thực tế hoàn thành phiếu 
học tập.
❖ Nội dung chính:
III. Nơi ra đời của các tôn giáo lớn
- Châu Á là nơi ra đời của nhiều tôn giáo lớn: Ấn Độ giáo, Phật giáo, Hồi giáo, Ki Tô 
giáo .
- Các tôn giáo đều khuyên răn tín đồ làm việc thiện tránh điều ác.
c) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập Đặc điểm Ấn Độ giáo Phật giáo Ki-tô giáo Hồi giáo
 Nơi ra đời Ấn Độ Ấn Độ Pa-le-xtin Ả rập xê út
 TK đầu của thiên TK VI TCN Từ đầu CN TK VII sau CN
 Thời gian niên kỉ thứ nhất 
 TCN
 Vi-snu ( 70%) và Thích ca Mâu Chúa Giê-su- Thánh Ala, 
 Siva (30%), Ni, thuyết sa-lem, kinh kinh Cô-ran
 Thờ thần
 thuyết luân hồi, luân hồi nhân thánh
 tục ăn chay, quả
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chia nhóm phân công nhiệm vụ: Mỗi nhóm thảo luận tìm hiểu 1 tôn giáo 
lớn 
- Dựa vào hiểu biết và kết hợp quan sát các ảnh H5.2 hoàn thành phiếu học tập sau:
 Phiếu học tập
 Đặc điểm Ấn Độ giáo Phật giáo Ki-tô giáo Hồi giáo
 Nơi ra đời
 Thời gian
 Thờ thần
Bước 2: Các nhóm thực hiện nhiệm vụ, sau đó trao đổi trong nhóm để cùng thống 
nhất phương án trả lời.
Bước 3: Đại diện từng nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Giáo viên chuẩn xác kiến thức, nhận xét, đánh giá về thái độ làm việc của các 
nhóm.
 Giáo viên liên hệ về tình hình tôn giáo ở Việt Nam và chính sách đoàn kết các tôn 
giáo của Đảng và Nhà nước ta.
3. Hoạt động: Luyện tập (10 phút)
a) Mục đích:
- Giúp học sinh củng cố và khắc sâu nội dung kiến thức bài học
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức bài học để thực hiện nhiệm vụ
c) Sản phẩm: Viết được 1 đoạn văn theo yêu cầu
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Tìm kiếm thông tin viết một đoạn văn nêu cảm nhận của 
em về dân cư châu Á. Thuận lợi và khó khăn của dân cư Châu Á.
Bước 2: HS hỏi và đáp ngắn gọn. GV giới thiệu những điều cần đạt được trong đoạn 
văn. Bước 3: GV gọi HS thực hiện xong đọc đoạn văn cho các bạn khác nghe và nhận xét. 
GV mở rộng kiến thức.
4. Hoạt động: Vận dụng (2 phút)
a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức về châu lục. 
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học hoàn thành nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Thiết kế một sản phẩm.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Tìm kiếm thông tin và thuyết trình về 1 địa điểm tôn giáo 
nổi tiếng ở Châu Á.
Bước 2: HS hỏi và đáp ngắn gọn. GV giới thiệu các địa điểm HS có thể tìm hiểu.
Bước 3: GV dặn dò HS tự làm ở nhà tiết sau nhận xét.
Trường:................... Họ và tên giáo viên:
Tổ:............................
Ngày: ........................ .............................
 TÊN BÀI DẠY: THỰC HÀNH
 ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC THÀNH PHỐ 
 LỚN CỦA CHÂU Á
 Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 8
 Thời gian thực hiện: (1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
- Đặc điểm về tình hình dân số và thành phố lớn của Châu Á
- Ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên đến sự phân bố dân cư và đô thị ở châu Á.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập được 
giao.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích 
cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thị của 
Châu Á, tìm ra đặc điểm phân bố dân cư và các mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên, 
dân cư, xã hội.