Kế hoạch bài dạy cả năm Mĩ thuật 7 Chân Trời Sáng Tạo

 • Họa tiết thời Lý thường là hoa cúc, hoa 
 sen, hoa dây, mây , sóng nước, con rồng, 
 con phượng, 
 • Chất liệu tạo hình chủ yếu là đá và đất sét 
 được nung ở nhiệt đổ nhất định.
 • Họa tiết được trang trí dàn trải và theo 
 hình thức nhắc lại.
- Vậy là chúng ta đã biết cách khám phá một 
số hình thức cách điệu, tạo hình trang trí mĩ 
thuật thời Lý ở phần khám phá.
HOẠT ĐỘNG 2 : KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Hoạt động tìm hiểu : Cách vẽ trang trí đường diềm.
a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách tạo đường diềm trang trí.
b. Nội dung: Quan sát hình SGK/trang 7, thảo luận và chỉ ra cách tạo đường diềm 
trang trí.
c. Sản phẩm học tập: Tạo sản phẩm trang trí đường diềm từ các họa tiết.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2, Cách vẽ trang trí đường 
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK Mĩ diềm.
thuật 7, thảo luận để nhận biết cách vẽ trang trí 
đường diềm với họa tiết có sẵn.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 15 trong 
SGK Mĩ thuật 7, thảo luận và chỉ ra cách vẽ 
trang trí đường diềm với họa tiết có sẵn.
- GV đặt câu hỏi:
+ Hãy nêu các bước thực hiện trang trí đường 
diềm theo cách hiểu của em?
+ Vẽ trang trí đường diềm có điểm gì giống và 
khác nhau vứi trang trí thảm hình vuông?
+ Nguyên lí mĩ thuật nào thường được vận 
dụng khi trang trí đường diềm?
 - Các bước thực hiện : - Gợi ý để HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các + B1: Kẻ hai đường thẳng song 
bước thực hiện. song, sử dụng nguyên lý lặp lại, 
 vẽ phác hình họa tiết chính tạo 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập nhịp điệu của đường diềm.
- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu (Thảo luận + B2: Vẽ rõ hình họa tiết chính 
và trả lời ra bảng nhóm) của đường diềm.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. + B3: Vẽ thêm họa tiết phụ tạo sự 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo liên kết các hình trong đường 
luận diềm. 
- GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. +B4: Vẽ màu và hoàn thiện 
 đường diềm.
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
 Ghi nhớ :
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
vụ học tập Đường diềm là một dạng thức bố 
 cục trang trí, trong đó các họa 
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 tiết được sắp xếp nối tiếp nhau 
- GV kết luận chốt các bước thực hiện trên theo nguyên lí lặp lại.
bảng.
- Vậy là chúng ta đã biết cách tạo được đường 
diềm trong trang trí.
HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
Hoạt động thực hành : Vẽ trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý.
a. Mục tiêu: Biết cách vẽ được mẫu trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý.
b. Nội dung: 
- Phân tích được sự lặp lại, nhịp điệu, hài hòa về đường nét, hình khối của họa tiết 
thời Lý trong sản phẩm mĩ thuật.
- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp di sản nghệ thuật của dân tộc.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- Tổ chức cho HS quan sát, lựa chọn hình họa 3, Vẽ trang trí đường diềm với 
tiết thời Lý và thực hiện trang trí đường diềm họa tiết thời Lý.
theo hướng dẫn.
- Khuyến khích HS chủ động lựa chọn các họa Một số mẫu tranh vẽ cho hs tham 
tiết thời Lý trong bài vẽ. khảo - Gợi mở để HS xác định cách mô phỏng họa 
tiết lặp lại cùng chiều hoặc đảo chiều và thực 
hiện trang trí đường diềm theo các bước hướng 
dẫn.
- Câu hỏi gợi mở:
+ Em sử dụng họa tiết nào làm họa tiết chính 
để trang trí đường diềm?
+ Em sử dụng họa tiết để làm họa tiết phụ?
+ Họa tiết đó được đặc ở vị trí nào trên đường 
diềm?
+ Em sắp xếp các họa tiết cùng chiều hay 
ngược chiều?
+ Em sử dụng nguyên lí nào để sắp xếp hoạ 
tiết trong trang trí đường diềm? 
+ Em thể hiện màu sắc, độ đậm nhạt ở những Lưu ý:
vị trí nào của đường diềm để tạo nên nhịp - Nên vẽ hoạ tiết ra giấy rồi can 
điệu, ? lặp lại vào đường diềm. 
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành - Họa tiết cần thống nhất về 
luyện tập phong cách tạo hình.
- GV nhận xét, bổ sung.
- Vậy là chúng ta đã biết cách vẽ bố cục trang 
trí bằng những chữ cái ở hoạt động 3.
HOẠT ĐỘNG 4 : PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
Hoạt động đánh giá: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS thảo luận, tổ chức trưng bày sản phẩm.
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản phẩm 4, Trưng bày sản phẩm và chia 
và phân tích các bài vẽ trang trí đường diềm. sẻ - Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ ở vị trí thuận Tranh vẽ của học sinh
tiện quan sát, có thể treo/ dán lên bảng hoặc 
tường lớp.
- Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ 
thuật để phân tích/ bình luận về:
+ Bài vẽ yêu thích.
+ Đặc điểm về nét, hình, màu của họa tiết.
+ Gía trị thẩm mĩ và văn hóa của họa tiết trong 
bài vẽ.
+ Các nguyên lí sử dụng trong bài vẽ.
+ Ý tưởng điều chỉnh để bài vẽ hoàn thiện hơn.
- HS có thể sắm vai người xem triển lãm và đặc 
câu hỏi tìm hiểu về họa tiết thời Lý. 
- Câu hỏi gợi mở:
+ Em ấn tượng với bài vẽ nào?
+ Họa tiết nào là chính, họa tiết nào là phụ 
trong bài vẽ trang trí đường diềm?
+ Sự liên kết của họa tiết chính và họa tiết phụ 
trong bài vẽ như thế nào?
+ Màu sắc đậm nhạt của họa tiết chính, họa 
tiết phụ và nền gợi nhịp điệu được thể hiện như 
thế nào?
+ Hãy nhận xét đặc điểm về nét, hình, màu, 
của họa tiết?
+ Nêu giá trị thẩm mĩ và văn hoá của họa tiết 
trong bài vẽ?
+ Các nguyên lí tạo hình nào được sử dụng 
trong bài vẽ?
+ Đậm nhạt của bà vẽ gợi cảm nhận về nhịp 
điệu như thế nào?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh gì để bài vẽ hoàn 
thiệ hơn, ? Ghi nhớ : 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện nhiệm Vận dụng họa tiết dân tộc vào 
vụ. trang trí các sản phẩm phục vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài đời sống là hình thức tôn vinh, 
học bảo tồn và phát triển những tinh 
- Vậy là chúng ta đã biết cách trưng bày sản hoa văn hóa nghệ thuật truyền 
phẩm, nhận xét và nêu cảm nhận qua các bài thống của đất nước.
vẽ của mình và của các bạn trong lớp.
HOẠT ĐỘNG 5 : VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN
Hoạt động liên hệ thực tế: Tìm hiểu hình tượng rồng Việt Nam thời Trung 
đại.
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động tìm hiểu một số hình thức logo.
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- Tổ chức cho HS đọc thông tin trong SGK Mĩ 5, Tìm hiểu hình tượng rồng 
thuật 7, để nhận biết thêm về hình tượng rồng Việt Nam thời Trung đại
Việt Nam thời Trung đại.
- Yêu cầu HS quan sát hình, đọc thông tin ở 
trang 17 SGK Mĩ thuật 7, và thảo luận để tìm 
hiểu thêm về hình tượng rồng Việt Nam thời 
Trung đại.
- Khuyến khích HS sưu tầm thêm tư liệu về họa 
tiết rồng và các họa tiết trang trí khác của Việt 
Nam thời Trung đại để thực hiện bài tập tiếp 
theo.
- GV đặt câu hỏi :
+ Em biết những họa tiết trang trí nào của Việt 
Nam thời Trung đại?
+ Những họa tiết đó được thể hiện trên chất 
liệu nào?
+ Em có ấn tượng với hình tượng rồng Việt 
Nam thời Trung đại không? Vì sao? + Em hãy nêu đặc điểm hình tượng rồng Việt 
 Nam thời Trung đại?
 + Theo em, có thể giữ gìn, phát huy nét đẹp, 
 Ghi nhớ :
 giá trị văn hóa, lịch sử của mĩ thuật dân tộc 
 Hoạ tiết thời trung đại rất 
 bằng cách nào? 
 phong phú, được lưu lại dưới 
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra 
 nhiều hình thức mĩ thuật với chất 
 đáp án.
 liệu đa dạng như: gốm, đá, 
 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài gỗ, trong các công trình kiến 
 học. trúc.
 - Vậy là chúng ta đã biết cách tìm hiểu hình 
 tượng rồng Việt Nam thời Trung đại ở hoạt 
 động cuối.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú
 giá đánh giá giá
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc.
 của người học của người học - Hệ thống câu hỏi 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm tra....)
 TUẦN 7-8
 CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM
 BÀI 4: TRANH PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC
 Thời gian thực hiện: (2 tiết)
 A. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
 Bài Tên bài Nội dung Số tiết
 - Thực hành: Vẽ tranh đường diềm.
 Đường diềm trang trí 
 3 - Thảo luận: Sản phẩm của HS. 2
 với họa tiết thời Lý - Thể loại: Hội họa
 - Chủ đề: Văn hóa – xã hội
 - Thực hành: Vẽ áo với họa tiết dân 
 Trang phục áo dài với tộc.
 4 2
 họa tiết dân tộc - Thảo luận: Sản phẩm của HS.
 - Thể loại: Thiết kế thời trang.
 - Chủ đề: Văn hóa – xã hội.
 - Thực hành: Vẽ Trang trí bìa sách.
 Bìa sách với di sản - Thảo luận: Sản phẩm của HS và 
 5 2
 kiến trúc Việt Nam tác phẩm của họa sĩ.
 - Thể loại: Thiết kế đồ họa.
 - Chủ đề: Văn hóa – xã hội.
B. MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và cách trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý.
- Tạo được mẫu trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý.
- Phân tích được sự lặp lại, nhịp điệu, hài hòa về đường nét, hình khối của họa tiết 
thời Lý trong sản phẩm mĩ thuật.
- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp di sản nghệ thuật của dân tộc.
2. Kĩ năng
- Quan sát và nhận thức 
- Sáng tạo, ứng dụng vào sản phẩm mĩ thuật
- Phân tích và đánh giá sản phẩm.
3. Phẩm chất - Tích cực tự giác và nỗ lực học tập
- Bước đầu thể hiện tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm
- Bước đầu hình thành thói quen và nhu cầu tự luyện tập. 
C. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng họa tiết dân tộc vào thiết kế trang phục.
- Mô phỏng được dáng áo dài với họa tiết trang trí dân tộc.
- Phân tích được nguyên lý cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn của hình trang trí trong 
sản phẩm.
- Có ý thức giữ gìn và phát huy giá trị của di dản nghệ thuật dân tộc.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
- Năng lực riêng:
+ Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề. 
+ Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực hiện được 
một sản phẩm mĩ thuật.
+ Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm.
3. Phẩm chất
- Có ý thức chân trọng, bảo tồn văn hóa nghệ thuật của cha ông ta ngày xưa.
- Tích cực tham gia các hoạt động cá nhân, nhóm, tập thể và thực hiện đầy đủ các 
bài tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
- Một số hình ảnh họa tiết thời lý, ảnh trang phục áo dài.
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4, một số chất liệu cần thiết cho bài 
học.
2. Chuẩn bị của học sinh • SGK, đồ dùng học tập, giấy A4
 • Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
 • Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 HOẠT ĐỘNG 1 : KHÁM PHÁ
 Hoạt động khởi động : Tìm hiểu trang phục áo dài Việt Nam
 a. Mục tiêu: Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng họa tiết dân tộc vào thiết kế 
 trang phục.
 b. Nội dung: HS tạo hình trang trí được dáng áo dài với họa tiết trang trí dân tộc..
 c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm trang phục họa tiết áo dài.
 d. Tổ chức thực hiện: 
 - Tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK Mĩ 1, Tìm hiểu trang phục áo dài 
 thuật 7, để nhận biết một số đặc điểm của trang Việt Nam
 phục áo dài Việt Nam: những bộ phận chính, 
 Tranh, ảnh áo dài sử dụng họa 
 hình thức trang trí, vị trí và màu sắc, tỉ lệ các họa tiết thời Lý:
 tiết trang trí trên áo dài.
 - Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm 
 nhận về trang phục áo dài VN.
 - Những bộ phận chính của áo dài.
 - Các hình thức trang trí trên áo.
 - Vị trí, màu sắc các họa tiết trang trí.
 - Tỉ lệ của họa tiết trang trí trên áo.
 + Áo dài gồm những bộ phận chính nào?
 + Hình thức trang trí trên áo dài có gì đặc biệt?
 + Các họa tiết thường được trang trí ở vị trí nào 
 trên áo dài?
 + Tỉ lệ của họa tiết đó trên áo dài như thế nào?
 + Màu sắc của họa tiết đó trên áo dài như thế 
 nào?
 + Em có ấn tượng gì về màu sắc họa tiết trên 
 nên màu của áo dài, ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi:
 • Áo dài là một trong những trang phục 
 truyền thống (dành cho cả nam và nữ) của 
 Việt Nam. 
 • Áo dài có thể được thiết kế bằng các chất 
 liệu vải đa dạng với nhiều màu sắc.
 • Áo dài thường mặc vào các dịp lễ hội, tại 
 những môi trường đòi hỏi sự trang trọng, 
 lịch sự hoặc để trình diễn. 
 • Áo dài gồm có cổ áo, vai, thân , tà áo và tay 
 áo. Họa tiết được sắp xếp cân đối ở trước 
 ngực hoặc tà áo làm điểm nhấn chính, màu 
 sắc họa tiết thường nổi bật, 
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói 
chung. Áo dài không chỉ là một loại trang phục, 
mà còn là một biểu tượng của bản sắc văn hóa 
và tinh thần Việt Nam. Để có được trang phục 
áo dài đẹp, bắt mắt ta cần nắm bắt rõ ràng, cụ 
thể hơn cách tạo hình trang phục qua Cách tạo 
hình và trang trí áo dài.
HOẠT ĐỘNG 2 : KIẾN TẠO KIẾN THỨC – KĨ NĂNG
Hoạt động tìm hiểu: Cách tạo hình và trang trí áo dài
a. Mục tiêu: HS biết các bước tạo hình và trang trí áo dài
b. Nội dung: HS quan sát tranh SGK trang 19 SGK Mĩ thuật 7, thảo luận để tìm 
ra cách tạo hình và trang trí áo dài.
c. Sản phẩm học tập: Tạo hình và trang trí áo dài.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2, Cách tạo hình và trnag trí 
- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 19 SGK áo dài.
Mĩ thuật 7, thảo luận để nhận biết cách tạo hình 
và trang trí áo dài.
- GV gợi ý HS nhắc lại và cùng nhau ghi nhớ 
các bước tạo hình và trang trí áo dài.