Kế hoạch bài dạy học kì 1 Mĩ thuật 7 Chân Trời Sáng Tạo

 Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
- Một số hình ảnh họa tiết thời lý, ảnh trang phục áo dài.
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4, một số chất liệu cần thiết cho bài 
học. - Thực hiện áp dụng linh hoạt cho học sinh khuyết tật
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, đồ dùng học tập, giấy A4. Tranh ảnh, tư liệu sưu 
tầm liên quan đến bài học. Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ngày dạy: Tiết 7:..................................
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
Hoạt động khởi động: Tìm hiểu trang phục áo dài Việt Nam
a. Mục tiêu: Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng họa tiết dân tộc vào thiết kế 
trang phục.
b. Nội dung: HS tạo hình trang trí được dáng áo dài với họa tiết trang trí dân tộc..
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm trang phục họa tiết áo dài.
d. Tổ chức thực hiện: 
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK Mĩ 1, Tìm hiểu trang phục áo dài 
thuật 7, để nhận biết một số đặc điểm của trang Việt Nam
phục áo dài Việt Nam: những bộ phận chính, 
 Tranh, ảnh áo dài sử dụng họa 
hình thức trang trí, vị trí và màu sắc, tỉ lệ các họa tiết thời Lý:
tiết trang trí trên áo dài.
- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm 
nhận về trang phục áo dài VN.
- Những bộ phận chính của áo dài.
- Các hình thức trang trí trên áo.
- Vị trí, màu sắc các họa tiết trang trí.
- Tỉ lệ của họa tiết trang trí trên áo.
+ Áo dài gồm những bộ phận chính nào?
+ Hình thức trang trí trên áo dài có gì đặc biệt?
+ Các họa tiết thường được trang trí ở vị trí nào - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời 
trên áo dài? câu hỏi:
+ Tỉ lệ của họa tiết đó trên áo dài như thế nào? Áo dài là một trong những 
+ Màu sắc của họa tiết đó trên áo dài như thế trang phục truyền thống (dành 
nào? cho cả nam và nữ) của Việt 
+ Em có ấn tượng gì về màu sắc họa tiết trên nên Nam. Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
màu của áo dài, ? Áo dài có thể được thiết kế 
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói bằng các chất liệu vải đa dạng 
chung. Áo dài không chỉ là một loại trang phục, với nhiều màu sắc.
mà còn là một biểu tượng của bản sắc văn hóa và Áo dài thường mặc vào các dịp 
tinh thần Việt Nam. Để có được trang phục áo 
 lễ hội, tại những môi trường 
dài đẹp, bắt mắt ta cần nắm bắt rõ ràng, cụ thể 
hơn cách tạo hình trang phục qua Cách tạo hình đòi hỏi sự trang trọng, lịch sự 
và trang trí áo dài. hoặc để trình diễn. 
 Áo dài gồm có cổ áo, vai, thân, 
 tà áo và tay áo. Họa tiết được 
 sắp xếp cân đối ở trước ngực 
 hoặc tà áo làm điểm nhấn 
 chính, màu sắc họa tiết thường 
 nổi bật, 
HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN THỨC – KĨ NĂNG
Hoạt động tìm hiểu: Cách tạo hình và trang trí áo dài
a. Mục tiêu: HS biết các bước tạo hình và trang trí áo dài
b. Nội dung: HS quan sát tranh SGK trang 19 SGK Mĩ thuật 7, thảo luận để tìm ra 
cách tạo hình và trang trí áo dài.
c. Sản phẩm học tập: Tạo hình và trang trí áo dài.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2, Cách tạo hình và trang trí 
- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 19 SGK áo dài.
Mĩ thuật 7, thảo luận để nhận biết cách tạo hình 
và trang trí áo dài.
- GV gợi ý HS nhắc lại và cùng nhau ghi nhớ các 
bước tạo hình và trang trí áo dài.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, thảo luận:
+ Trang trí áo dài với họa tiết được thực hiện ở 
bước nào?
+ Điểm giống và khác nhau giữa vẽ trang trí họa 
tiết dân tộc trên áo dài và trên đường diềm là gì?
+ Em có cách khác để thiết kế và trang trí áo dài 
không? 
+ Hãy nêu cách thiết kế và trang trí áo dài 
đó, ?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi:
 - Các bước tạo hình và trang trí Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập áo dài :
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu bài học. + B1: Vẽ nét theo chu vi dáng 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần người trên giấy.
thiết. + B2: Tạo hình áo dài theo 
+ Có thể sử dụng khổ giấy nhỏ hơn để tạo hình dáng của hình chu vi.
và trang trí áo dài. + B3: Vẽ phác hình mảng đề 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo xác định vị trí họa tiết và hình 
luận thức trang trí áo dài.
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + B4: Vẽ hình họa tiết.
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. + B5:Vẽ màu cho họa tiết và 
 nền áo, hoàn thiện sản phẩm.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 Ghi nhớ.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 Họa tiết trang trí trên áo dài 
- GV kết luận: Họa tiết trang trí trên áo dài là là điểm nhấn làm tăng thêm giá 
điểm nhấn làm tăng thêm giá trị thẩm mĩ của áo 
 trị thẩm mĩ của áo dài Việt 
dài Việ Nam.
 Nam.
 - Gv chốt kiến thức các bước vẽ trên bảng.
HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
Hoạt động thực hành : Trang trí áo dài với hoạ tiết dân tộc.
a. Mục tiêu: Củng cố và luyện tập vẽ trang phục áo dài dựa trên kiến thức đã học.
b. Nội dung: Phân tích được nguyên lí cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn của hình 
trang trí trong sản phẩm. Có ý thức giữ gìn và phát huy giá trị của di sản nghệ thuật 
dân tộc.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- Hướng dẫn HS lựa chọn họa tiết sao cho phù 3, Trang trí áo dài với họa 
hợp với đối tượng sử dụng và thực ành trang trí tiết dân tộc 
áo dài với họa tiết dân tộc theo cách đã hướng Một số mẫu họa tiết dân tộc và 
dẫn. áo dài.
- Khuyến khích Hs quan sát, lựa chọn họa tiết 
dân tộc và chia sẻ ý tưởng về cách tạo hình, trang 
trí áo dài.
- GV đặt câu hỏi :
+ Em sẽ tạo hình và trang trí áo dài cho đối 
tượng nào? Đối tượng đó là nam hay nữ?
+ Em lựa chọn họa tiết nào để trang trí áo dài? Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
Họa tiết đó được trang trí ở vị trí nào trên áo?
+ Họa tiết đó có đặc điểm gì đặc biệt?
+ Em sẽ vẽ thêm chi tiết phụ nào để họa tiết 
trang trí áo dài hài hòa và đẹp hơn?
+ Em sẽ sử dụng màu sắc của áo dài và họa tiết 
trang trí như thế nào, ?
- Khuyến khích HS thực hiện vẽ tranh theo ý 
thích.
- Vẽ thêm chi tiết tạo sự liên kết và thống nhất về 
phong cách trang trí giữa các họa tiết ở các vị trí 
trên áo dài.
- Gv cho hs quan sát một số bài vẽ của HS năm 
 Một số bài vẽ của HS năm 
trước để rút kinh nghiệm khi làm bài.
 trước
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện 
tập - GV nhận xét, bổ sung.
Hướng dẫn học ở nhà:
-Các nhóm hoàn thiện bài ở nhà chuẩn bị cho 
phần trưng bày chia sẻ ở tiết sau.
Ngày dạy: Tiết 8:..................................
HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
Hoạt động phân tích – đánh giá: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về bố cục, nét, hình, 
màu, đậm nhạt trong bài vẽ áo dài.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá 
trong SGK Mĩ thuật 7. HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi cho HS thảo
GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo 4, Trưng bày sản phẩm và 
nhóm hoặc trưng bày chung cả lớp. chia sẻ
Gv nêu câu hỏi để HS thảo luận để nhận biết - Tranh vẽ của học sinh
thêm cảm xúc do nét, màu, nhịp điệu và sự hài - HS trưng bày sản phẩm theo 
hoà trong các bài vẽ tranh tĩnh vật mang lại. nhóm hoặc trưng bày chung cả 
+ Em thích sản phẩm áo dài nào? Vì sao? lớp.
+ Theo em, điểm độc đáo của sản phẩm áo dài - Khuyến khích HS phân tích 
như thế nào? và chia sẻ cảm nhận về:
+ Cách sắp xếp họa tiết trên sản phẩm áo dài Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
như thế nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời 
+ Màu sắc, tỉ lệ, nhịp điệu của tiết trên sản phẩm câu hỏi, đưa ra đáp án.
được thể hiện như thế nào?
+ Họa tiết chính, hoạ tiết phụ được thể hiện ở 
những vị trí nào trên áo dài?
+ Nêu nguồn gốc của họa tiết đó?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh gì để sản phẩm áo 
dài hoàn thiện hơn, ?
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN: Hoạt động liên hệ thực tế: 
Tìm hiểu ứng dụng của họa tiết dân tộc trong cuộc sống.
a. Mục tiêu: HS đưa ra những ý tưởng ứng dụng họa tiết dân tộc vào thực tế.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển 
trong SGK Mĩ thuật 7. HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
 - Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu và chỉ ra 5, Tìm hiểu ứng dụng của họa 
các sản phẩm trong thực tế có sử dụng họa tiết tiết dân tộc trong cuộc sống.
dân tộc để trang trí nhằm nhận biết thêm những 
ứng dụng của họa tiết dân tộc trong cuộc sống.
- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS thảo luận :
+ Em biết những sản phẩm nào có ứng dụng họa 
tiết trang trí dân tộc?
+ Những hoạ tiết đó có được thể hiện trên chất 
liệu nào?
+ Em có ấn tượng với họa tiết dân tộc đó không? 
Vì sao? HS quan sát hình trong SGK 
+ Cách sắp xếp họa tiết dân tộc trên sản phẩm Mĩ thuật 7, trang 21 và một số 
đó như thế nào? hình ảnh sản phẩm có trang trí 
+ Theo em, có thể gìn giữ và phát huy vẻ đẹp, họa tiết dân tộc mà GV hoặc 
giá trị văn hóa, lịch sử của các họa tiết dân tộc HS sưu tầm được và thảo luận 
bằng cách nào? để tìm hiểu thêm về ứng dụng 
 của hoạ tiết dân tộc trong cuộc 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra 
đáp án : sống.. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài Ghi nhớ: Vận dụng các họa 
học. tiết dân tộc trong trang trí các 
 sản phẩm phục vụ đời sống là 
-GV thu bài đánh giá lấy điểm kiểm tra giữa Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
học kì I hình thức tôn vinh, bảo tồn và 
 phát huy những tinh hoa truyền 
 thống của đất nước.
Hướng dẫn học ở nhà:
-Xem trước bài giờ sau: Bài 5- Bìa sách với di sản kiến trúc Việt Nam
-Chuẩn bị dụng cụ học tập theo bài học: Giấy vẽ, chì, màu...
BẢN ĐẶC TẢ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ, HƯỚNG DẪN ĐÁNH 
 GIÁ, XẾP LOẠI NỘI DUNG MĨ THUẬT
1. Đặc tả mức độ ĐG nội dung kiểm tra định kì và xếp loại đánh giá giữa kì 1, 
lớp 7
 Nội dung 
 Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá
 kiểm tra
 Mĩ thuật Yếu tố và nguyên lí tạo hình Nhận biết:
 tạo hình Lựa chọn, kết hợp: - Xác định được nội dung chủ 
 Yếu tố tạo hình đề 
 - Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, Thông hiểu:
 đậm nhạt, chất cảm, không gian. - Biết cách sử dụng số chất 
 Nguyên lí tạo hình liệu/vật liệu trong thực hành 
 - Hình khối, tương phản, lặp lại, sáng tạo.
 nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, Vận dụng:
 tỉ lệ, hài hoà. - Vận dụng được nguyên lí cân 
 Thể loại, kết hợp: bằng và một số yếu tố tạo hình 
 - Lí luận và lịch sử mĩ thuật vào thực hành sáng tạo.
 - Hội hoạ - Nhận xét, đánh giá được sản 
 Hoạt động thực hành và thảo luận phẩm cá nhân, nhóm. Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
 - Thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ Vận dụng cao:
 thuật 2D. - Biết ứng dụng sản phẩm vào 
 - Sản phẩm thực hành của HS thực tế đời sống. 
 Định hướng chủ đề
 - Văn hoá xã hội
2. Đề kiểm tra giữa kì 1, lớp 7 
 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ 1
 Môn: Nghệ thuật lớp 7, nội dung mĩ thuật 
 (Thời gian 45 phút)
a. Nội dung đề:
Câu 1. Em hãy tạo sản phẩm trang trí: Trang phục áo dài với họa tiết dân tộc
Câu 2: Viết một số thông tin giới thiệu về sản phẩm (tên sản phẩm, chất liệu, cách 
tạo sản phẩm; yếu tố và nguyên lí tạo hình được thể hiện trên sản phẩm ) 
b. Yêu cầu:
 - Hình thức tạo hình: 2D (có thể kết hợp vẽ với in hoặc xé dán)
 - Chất liệu: Tự chọn 
 - Kích thước: khổ giấy A0
3. Hướng dẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại:
 Phiếu ĐG nội dung KT và hướng dẫn xếp loại theo mức độ ĐG
 1. Thể hiện được nội dung trang trí áo dài
 2. Lựa chọn được chất liệu/vật liệu phù hợp với hình thức thực hành thể hiện 
 (vẽ/xé, dán/ kết hợp vẽ, xé, in ) trên trang phục áo dài
 3. Thể hiện được việc sắp xếp một số yếu tố tạo hình; nét, hình, màu sắc, đậm 
 nhạt trên sản phẩm áo dài với họa tiết dân tộc
 4. Vận dụng được một số yếu tố tạo hình: hình khối, màu sắc, đậm nhạt và phối 
 cảnh, không gian, xa gần 
 5. Giới thiệu, nhận xét được sản phẩm đề tài áo dài của nhóm 
 Xếp loại: 
 - Chưa đạt: HS chỉ đạt được tiêu chí 1, tiêu chí 2, tiêu chí 3 hoặc cả 3 tiêu chí (1, 
 2, 3) trong bảng tiêu chí ĐG Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
 - Đạt: HS đạt được ít nhất 4 tiêu chí (1, 2, 3, 4); 5 tiêu chí (1, 2, 3, 4, 5) 
TIẾT 9+ 10 
 BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách kết hợp chữ, màu tạo bìa sách.
- Tạo được bìa sách giới thiệu công trình kiến trúc Trung đại Việt Nam
- Phân tích được sự hài hòa về màu sắc, tỉ lệ hình và chữ trên bìa sách.
- Có ý thức bảo tồn và quảng bá giá trị của di sản văn hóa dân tộc
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
- Năng lực riêng: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ 
đề. Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực hiện được 
một sản phẩm mĩ thuật. Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, 
nhóm.
3. Phẩm chất
- Có ý thức chân trọng, bảo tồn văn hóa nghệ thuật của cha ông ta ngày xưa.
- Tích cực tham gia các hoạt động cá nhân, nhóm, tập thể và thực hiện đầy đủ các bài 
tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4, một số chất liệu cần thiết cho bài 
học. - Thực hiện áp dụng linh hoạt cho học sinh khuyết tật Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, đồ dùng học tập, giấy A4. Tranh ảnh, tư liệu sưu 
tầm liên quan đến bài học. Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ngày dạy: Tiết 9:..................................
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
Hoạt động khởi động: Khám phá một số bìa sách với di sản kiến trúc Việt 
Nam
a. Mục tiêu: HS quan sát chỉ ra được một số di sản kiến trúc VN
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của 
GV.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS quan sát trang 22 SGKMT 7 và tìm 1, Khám phá nội dung và 
hiểu nội dung và hình thức của bìa sách. hình thức của bìa sách.
- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận 
về nội dung và hình thức của bìa sách Tranh, ảnh bìa sách với di sản 
+ Nội dung thông tin trên bìa?
+ Cách sắp xếp, tỉ lệ hình và kiểu chữ trên bìa 
sách
+ Màu sắc họa tiết được trình bày trên bìa sách?
+ Vai trò của bìa sách ?
- GV đặt vấn đề: Bìa sách là khung bao quanh văn 
bản và là cầu nối giữa văn bản và thế giới. Bìa 
sách đóng vai trò như lời mời đến những độc giả 
tiềm năng, 
 Để có được bìa sách đẹp, bắt mắt ta cần nắm bắt 
rõ ràng, cụ thể hơn cách thiết kế bìa sách giới thiệu kiến trúc VN
di sản kiến trúc.
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả 
GV tích hợp di sản văn hóa: Di sản kiến trúc là lời câu hỏi:
một loại di sản văn hóa. Các công trình kiến trúc 
được coi là di sản kiến trúc khi nó mang những giá Trên bìa sách có các nội dung 
trị tiêu biểu đặc trưng về các khía cạnh lịch sử, thông tin như, tên sách, tên 
văn hóa, nghệ thuật đối với dân cư địa tác giả, logo và nhà xuất bản, 
phương, quốc gia, hoặc cộng đồng quốc tế. hình ảnh minh họa
 Góc dưới bên trái ghi tên nhà 
 xuất bản, góc phải bên trên 
 ghi tên tác giả, tên sách được Kế hoạch bài dạy môn Nghệ thuật 7-ND Mĩ thuật 
 in to, đặt phía trên, hình ảnh 
 chiếm 1/2 bìa sách được đặt ở 
 phía dưới tên sách.
 Màu sắc tươi sáng, với 2 gam 
 màu chính là đỏ và xanh.
 Vai trò của bìa sách:Giới 
 thiệu nội dung và quảng bá 
 cuốn sách
HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN THỨC – KĨ NĂNG
Hoạt động tìm hiểu: Cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc
a. Mục tiêu: HS biết các bước thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc
b. Nội dung: HS quan sát tranh SGK trang 23 SGK Mĩ thuật 7, thảo luận để tìm ra 
cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc
c. Sản phẩm học tập: Các bước thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2, Các bước thiết kế bìa 
- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 23 SGK Mĩ sách giới thiệu di sản kiến 
thuật 7, thảo luận để nhận biết cách thiết kế bìa 
sách giới thiệu di sản kiến trúc 
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, thảo luận:
+Quan sát hình và chỉ ra cách thiết kế bìa sách 
giới thiệu di sản kiến trúc?
+ Hãy nêu ý tưởng cách thiết kế bìa sách giới 
thiệu di sản kiến trúc VN?
+ Theo em, em sẽ chọn di sản kiến trúc VN nào để 
thiết kế bìa sách? trúc.
+ Dự định màu sắc bìa sách của em? Các bước thiết kế bìa sách 
 giới thiệu di sản kiến trúc 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi:
 + B1: Vẽ phác để xác định bố 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập cục phần hình và phần chữ
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu bài học. + B2: Vẽ hình phù hợp với 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần nội dung sách.
thiết. + B3: Lựa chọn và vẽ kiểu 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận chữ phù hợp với nội dung 
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. sách.Bước
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. + B4: Vẽ màu phù hợp, hoàn