Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 7 Chân Trời Sáng Tạo Full năm học

 1.Tìm hiểu trang phục áo dài Việt Nam
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức, câu trả lời nội dung kiến 
thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
 Phương pháp: Dạy học khám phá, trực quan, đàm thoại-gợi mở.
 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật các mảnh ghép
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN 
 PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập -Phiêú hoc tập và câu 
- GV cho HS quan sát trang 18/Sgk và tìm hiểu trang trả lời của HS
phục áo dài VN
- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận về 
trang phục áo dài VN Sau đó, HS trả lời câu hỏi:
+ Những bộ phận chính của áo dài? .
+ Các hình thức trang trí trên áo ?
+ Vị trí, màu sắc họa tiết ?
+ Tỉ lệ họa tiết trang trí trên áo ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ và trả lời câu hỏi. 
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày:
Những bộ phận chính của áo dài: cổ áo cổ điển khoét hình 
chữ V; thân áo được tính từ cổ xuống phần eo; hai tà váy; 
tay áo được tính từ vai; quần dài.
 Hình 1 Hình 2 Hình 3
 Các hình Họa tiết hoa Họa tiết rồng Họa tiết hoa 
 thức trang trí sen, núi non sen
 trên áo
 Vị trí, màu Hoa sen Họa tiết rồng Họa tiết hoa 
 sắc các họa được thiết được thiết sen được in 
 tiết trang trí kế ở giữa kế ở chính ở giữa ngực, 
 ngực và đuôi giữa ngực, hai cánh tay 
 tà váy. Họa hai bả vai, áo và đuôi tà 
 tiết núi non cánh tay áo váy.
 được in ở tà và đuôi tà 
 váy trước và váy.
 sau.
 Tỉ lệ của họa Cân đối Vừa phải Vừa phải
 tiết trang trí 
 trên áo
- Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
 + GV đánh giá, nhận xét và định hướng cho hoạt động 
tiếp theo. 
HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
 2.Cách tạo hình và trang trí áo dài.
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được cách tạo hình và trang trí áo dài.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS biết cách tạo hình và trang trí áo dài.
c. Sản phẩm học tập: HS biết được cách tạo hình và trang trí áo dài
 Trải nghiệm tạo hình và trang trí áo dài d. Tổ chức thực hiện:
Phương pháp: Quan sát và đàm thoại.
Kĩ thuật: Khăn trải bàn.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 19/ SGK, thảo luận 
 để nhận biết cách tạo hình và trang trí áo dài Các bước tạo hình 
 và trang trí áo dài
 • Bước 1: Vẽ nét 
 theo chu vi dáng 
 người lên giấy.
 • Bước 2: Tạo hình 
 áo dài theo dáng 
 của hình chu vi.
 • Bước 3: Vẽ phác 
 hình mảng để xác 
 định vị trí họa 
 tiết và hình thức 
 trang trí áo dài.
 • Bước 4: Vẽ hình 
 - GV nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, họa tiết.
 • Bước 5: vẽ màu 
 và trả lời:
 cho họa tiết và nền 
 + Cách tạo hình và trang trí áo dài? áo, hoàn thiện sản 
 phẩm
 + Ý tưởng sắp xếp họa tiết trên áo
 + Hình thức trang trí áo
 + Màu sắc của áo
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 + HS quan sát hình trong SGK và thực hiện yêu cầu.
 + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 + GV gọi đại diện các nhóm trả lời.
 + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 + GV hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí áo dài 
 - GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước tạo hình và 
 trang trí áo dài
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO
 3.Trang trí áo dài với họa tiết dân tộc
a. Mục tiêu: Củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng 
đã học.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
+Phương pháp: Quan sát, thảo luận, thực hành
+ Kĩ thuật dạy học: Các mảnh ghép
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ 
 KIẾN
 Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Sản phẩm
 + GV yêu cầu làm sản phẩm theo nhóm
 + HS lựa chọn hoạ tiết yêu thích để trang trí thân áo dài
 - Khuyến khích HS tham khảo thêm các họa tiết thời Trung 
 đại để có thêm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm của mình. Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS suy nghĩ, thảo luận và thực hành.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
 - Đại diện nhóm trình bày
 -Các nhóm khác nhận xét
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 * GV nhận xét chung và định hướng cho hoạt động tiếp 
 theo. 
HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH- ĐÁNH GIÁ 
 4.Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩ 
thuật 7
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7
c. Sản phẩm học tập:Sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: Phương pháp: Trực quan, vấn đáp.
 Kĩ thuật dạy học: Khăn trải bàn
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ 
 KIẾN
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phiếu câu hỏi chia sẽ 
 - Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm ở vị trí có thể cảm nhận về các sản 
quan sát toàn diện rồi xây dựng bảng tiêu chí đánh giá sản 
 phẩm
phẩm với các nội dung như: trang phục yêu thích, màu 
sắc, nhịp điệu và nét độc đáo .
 - GV đặt câu hỏi gợi mở để các em giới thiệu, chia sẻ 
cảm nhận, phân tích và đưa ra những đánh giá của mình 
hoặc của nhóm, như :
 + Em thích trang phục áo dài nào? 
 +Cách sắp xếp, nhịp điệu, màu sắc của họa tiết 
trên trang phục như thế nào?
 + Ý tưởng điều chỉnh nếu có?
 +Kể tên sản phẩm có sử dụng họa tiết trang trí 
 thời Lý mà em biết?( Một số sản phẩm có sử dụng họa tiết 
 trang trí thời Lí là: lư hương, bệ rồng, lá đề hình rồng, lá 
 đề hình phượng, thạp, chum, bình hoa...)
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
* HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
* HS thảo luận viết phiếu câu hỏi chia sẽ cảm nhận về 
sản phẩm của các nhóm
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
* GV nhận xét chung, khuyến khích động viên bài vẽ 
hình chưa được rõ, bài chưa hoàn thiện, tuyên dương bài 
có hình rõ, đẹp. * GV nhận xét chung và định hướng cho hoạt động tiếp 
theo. 
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG VÀ PHÁT TRIỂN
 5. Tìm hiểu ứng dụng của họa tiết dân tộc trong cuộc sống
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK Mĩ 
thuật 7
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
+ Phương pháp: Trực quan
 + Kĩ thuật dạy học: Khăn trải bàn
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN 
 PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phiếu học tập
 - GV yêu cầu HS xem hình ảnh 
 - Gợi ý để HS tư duy, trả lời câu lệnh :
+ Kể tên một số sản phẩm sử dụng họa tiết dân tộc?
+ Bản thân sẽ làm gì để gìn giữ, bảo tồn những tinh hoa 
truyền thống của dân tộc?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời câu hỏi
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học : 
- GV chốt: Vận dụng các họa tiết dân tộc trong trang trí 
các sản phẩm phục vụ đời sống là hình thức tôn vinh, bảo 
tồn và phát huy những tinh hoa truyền thống của đất nước
+ Hướng dẫn về nhà :
- Xem trước bài: “Bìa sách với di sản kiến trúc Việt 
Nam“
-Chuẩn bị vật liệu: giấy, màu, tẩy, hình ảnh một số công 
trình kiến trúc tiêu biểu của VN thời Trung đại. TRƯỜNG THCS Họ tên giáo viên:
 TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI
Ngày soạn; 27/10
Ngày giảng: 30/10
 Tiết 9,10. CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM
 Bài 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM
 (Thời gian: 02 tiết)
I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức:
 - Biêt được các công trình kiến trúc cổ Việt Nam
 - Nêu được cách kết hợp chữ, hình, màu tạo bìa sách. 
 - Biết cách tạo được bìa sách giới thiệu công trình kiến trúc Trung đại Việt 
Nam. 
 - Biết cách phân tích được sự hài hòa về màu sắc, tỉ lệ hình và chữ trên bìa 
sách.
 2. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Chủ động tích cực tham gia vào các hoạt động học tập.
 - Trung thực: Trung thực khi nhận xét, đánh giá sản phẩm của cá nhân, nhóm 
mình và nhóm bạn.
 - Nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo của chữ, hình và màu.
 - Yêu nước: Có ý thức bảo tồn và quảng bá giá trị của di sản văn hóa dân tộc.
 3. Năng lực đặc thù:
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Nêu được cách kết hợp chữ, hình, 
màu tạo bìa sách.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Tạo được bìa sách giới thiệu công 
trình kiến trúc Trung đại Việt Nam.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được sự hài hòa về màu 
sắc, tỉ lệ hình và chữ trên bìa sách; Có ý thức bảo tồn và quảng bá giá trị của di sản 
văn hóa dân tộc.
 4. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh giải quyết những nhiệm vụ học tập 
được phân công, tự sưu tầm được những những hình ảnh một số công trình kiến trúc 
tiêu biểu của Việt Nam thời Trung đại. Vận dụng cách sắp xếp bố cục và vẽ màu 
trong sản phẩm bìa sách.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng bố cục và sáng tạo 
lựa chọn kiểu chữ, hình ảnh và màu phù hợp để tạo sản phẩm.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi hợp tác hoặc chia sẻ kinh nghiệm, 
thông tin, kỹ thuật giữa cá nhân, nhóm, lớp để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 5. Năng lực khác:
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết phát triển ngôn ngữ nói, thuyết trình, giới thiệu, 
trình bày cảm xúc và củng cố; phản biện và khắc sâu kiến thức, kỹ năng.
 - Năng lực tính toán: So sánh tỉ lệ, vị trí, bố cục, lựa chọn kiểu chữ, hình ảnh, 
màu sắc II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 1. Đối với giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu 
mục tiêu bài học. Bài giảng điện tử có đầy đủ các hình ảnh, tư liệu.
 - Máy tính, Tivi.
 - Tranh, ảnh sưu tầm.
 - Phiếu học tập.
 2. Đối với học sinh: 
 - Sách giáo khoa, sách bài tập.
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 
 HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (Thời gian: 15’)
 1. Khám phá nội dung và hình thức của bìa sách.
1.1. Hoạt động khởi động:
a. Mục tiêu: 
- Tạo hứng thú trước giờ học.
- Dẫn dắt vào bài học mới .
b. Nội dung:
- Trải nghiệm trò chơi: ‘‘Ai nhanh hơn”
c. Sản phẩm:
- Nhớ tên các công trình kiến trúc Việt Nam.
d. Tổ chức hoạt động: 
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp 
- Kĩ thuật: Tia chớp.
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học 
tập: 
- Chia lớp thành 06 nhóm (mỗi nhóm từ 5 đến Các nhóm nhận nhiệm vụ
7 HS) bầu ra một nhốm trưởng. Yêu cầu các 
nhóm quan sát và ghi nhớ được tên các công 
trình kiến trúc đúng với địa danh, Sau 03 phút 
đội nào ghi đúng tên và nhanh nhất sẽ thắng 
cuộc.
- Yêu cầu HS quan sát, thưởng thức chia sẻ 
theo các nội dung:
? Cho biết tên các công trình kiến trúc và địa 
danh của các công trình kiến trúc.
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: Học sinh thực hiện nhiêm vụ
- HS tham gia trò chơi. - Nhóm trưởng phân công