Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 8 Chân Trời Sáng Tạo cả năm

 TUẦN 5+6
 CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI
 BÀI 3: TRANH CHÂN DUNG THEO TRƯỜNG PHÁI BIỂU HIỆN 
 (Thời lượng 02 tiết)
 I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
 - Nêu được tiến trình phát triển, đặc điểm của tác phẩm, tác giả tiêu biểu của trường 
phái biểu hiện. Phân tích được nét màu biểu cảm trong tranh của hoạ sĩ thuộc trường phái 
biểu hiện và sản phẩm mĩ thuật. 
 - Vẽ được tranh chân dung với nét, màu thể hiện trạng thái cảm xúc của nhân vật 
theo trường phái Biểu hiện
 - Sử dụng được nét, hinh, màu trong tranh của trường phái Biểu hiện để vẽ chân 
dung người thân bạn bè
 - Tôn trọng về sự khác biệt về cách thể hiện đặc điểm riêng bên ngoài và cảm xúc 
của người khác
 2. Năng lực
 - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề, thực hiện 
tốt nhiệm vụ được chuyển giao
 - Giải quyết vấn đề: ngiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm 
ra vấn đề mấu chốt nội dung bài học
 - Trao đổi nhóm: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm việc nhóm 
 3. Phẩm chất
 - HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiện đầy đủ các 
 - HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình yêu cầu của chủ đề.
 - Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương yêu, ...
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
 - SGK và SGV Mĩ thuật 8 (Chân trời sáng tạo 1).
 - - Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ 
 2. Chuẩn bị của học sinh
 - SGK Mĩ thuật 8(Chân trời sáng tạo1).
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu
 - Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ 
 3. Phương pháp giảng dạy:
 - Trình chiếu
 - Phương pháp gơi mở, vấn đáp
 - Phương pháp luyện tập (cá nhân hoặc nhóm); có thể lồng ghép trò chơi
 - Phòng tranh
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Ổn định 2. Kiểm tra sĩ sỗ (bài cũ)
 3. Bài mới (Theo sự dẫn dắt của giáo viên)
 NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 
 CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH
 HĐ 1. QUAN SÁT – NHẬN THỨC
a. Mục tiêu: HS quan sát HS quan sát biết được biểu cảm, cảm nhận về trạng thái, hình thức thể 
hiện trong tranh
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
1. Quan sát nhận thức về một - Giáo viên cho học sinh quan sát - HS tiếp nhận nhiệm vụ 
số hình thức thể hiện tranh hình SGK/ 14 và thảo luận nhóm: thảo luận nhóm
chân dung - Đại diện các nhóm 
- Các hình thức thể hiện tranh trình bày sản phẩm của 
chân dung rất đa dạng và mang nhóm về biểu cảm của 
đậm dấu ấn của mỗi trường nhân vật, hình thức thể 
phái hiện, màu sắc, đường 
 nét, không gian trong 
 mỗi bức tranh
 - Hs các nhóm nhận xét
 + Nhân vật trong tranh có biểu 
 cả như thế nào?
 + Em có cảm nhận gì về trang 
 thái, tinh thần của nhân vật trong 
 tranh?
 + Hình thức thể hiện màu sắc, 
 đường nét, hình ảnh và không 
 gian trong mỗi bức tranh như thế nào?
 + Tranh chân dung vẽ theo 
 trường phái Biểu hiện có đặc 
 điểm gì?
 - Giáo viên gợi ý để HS tìm hiểu 
 và chia sẻ về đặc điểm của tranh 
 chân dung trươgf phái biểu hiện
 - Gv cho các nhóm trình bày nội 
 dung thảo luận
 - Giáo viên cho các nhóm nhận 
 xét
 - Giáo viên kết luận:
 HĐ 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC KỸ NĂNG
a. Mục tiêu: HS biết cách vẽ tranh chân dung với nét, màu biểu cảm
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
2. Cách vẽ tranh chân dung - GV hướng dẫn học sinh quan sát - HS đọc sgk và thực 
với nét, màu biểu cảm hình minh hoạ trong SGK mĩ hiện yêu cầu. 
- Gồm các bước: thuật 8 thảo luận và chỉ ra cách vẽ - GV theo dõi, hỗ trợ 
 HS nếu cần thiết. 
+ Quan sát vẽ hình chân dung tranh chân dung với nét, màu 
nhân vật bằng cảm nhận biểu cảm và trả lời câu hỏi:
+ vẽ thêm nét thể hiện đặc 
điểm và biểu cảm của chân 
dung
+ Vẽ màu khái quát phù hợp 
với trạng thái biểu cảm của 
hình chân dung
+ Điều chỉnh nét màu thể hiện 
rõ biểu cảm của chân dung và 
vẽ nền hoàn thiện bức tranh
Lưu ý: Từ những nét vẽ hình 
khuôn mặt bằng cảm nhận kết 
hợp với màu sắc có thể phát 
triển thành tranh chân dung 
theo trường phái Biểu hiện + Nêu các bước vẽ tranh chân 
 dung vẽ nét, màu biểu cảm?
 + Cách vẽ tranh chân dung với 
 nét màu biểu cảm có đặc điểm gì 
 khác với cách vẽ chân dug thông 
 thường?
 + Tạo đặc điểm và biểu cảm cho 
 chân dung được thực hiện ở bước 
 thứ mấy?
 + Để thể hiện được trang thái 
 biểu cảm của nhân vật nên vẽ 
 màu như thế nào?
 - GV gợi mở để học sinh hắc lại 
 và ghi nhớ cách vẽ tranh chân 
 dung với nét , màu biểu cảm
 - Giáo viên kết luận:
 HĐ 3. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO
a. Mục tiêu: Củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng đã học.
b. Nội dung:GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
3. Vẽ tranh chân dung biểu - GV hường dẫn lựa chọn người - HS suy nghĩ trả lời câu 
cảm sẽ vẽ, quan sát để ghi nhớ đặc hỏi và thực hành luyện 
- Em hãy vẽ bức tranh chân điểm và ấn tượng trạng thái tinh tập cặp nhóm
dug biểu cảm thần của nhân vật. Tổ chức cho .
 các em thực hiện các bài vẽ theo 
 các bước đã hướng dẫn
 - GV cho HS quan sát một số bài 
 vẽ trang 16 SGK để các em tham 
 khảo - Yêu cầu HS kết hợp cùng bạn 
 để vẽ theo cặp. Nêu câu hỏi gợi 
 ý:
 + Nhân vật em sẽ chân dung có 
 điểm gì ấn tượng về hình dáng 
 khuôn mặt?
 + biểu cảm và trạng thái tinh 
 thần của nhân vật đó như thế 
 nào?
 + Em sử dụng đường nét, màu 
 sắc như thế nào để tạo điểm nhấn 
 để thể hiệ biểu cảm của nhân vật?
 + Em sử dụng nguyên lý tạo hình 
 nào để tạo điểm nhấn bài vẽ của 
 mình? Vì sao?
 - Xây dựng bố cục, ý tưởng sơ bộ 
 và thực hiện theo hướng dẫn
 HĐ 4. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ, VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN
* Nhiệm vụ 1 : Phân tích đánh giá
a. Mục tiêu: Học sinh cảm nhận và phân tích được sản phẩm của nhóm mình và bạn
b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK 
Mĩ thuật 8
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8
c. Sản phẩm học tập: HS phân tích, đánh giá sản phẩm của cá nhân và của bạn (nhóm)
d. Tổ chức thực hiện:
4.1. Trưng bày sản phẩm và - Tổ chức cho HS trưng bày các -Trưng bày bức tranh 
chia sẻ bài vẽ và phân tích, chia sẻ cảm của các nhóm lên bảng
-Trưng bày bức tranh của các nhận về các bài vẽ. - Các nhóm nhận xét 
nhóm lên bảng - Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ, chéo nhau dựa trên gợi 
 có thể treo/dán lên bảng hoặc ý của GV
 tường. (HS trả lời cá nhân hoặc 
 - Khuyến khích HS sắm vai nhà đại diện các nhóm)
 phê bình mĩ thuật để giới - Tham gia nhận xét, 
 thiệu/phân tích/bình luận về: đánh giá và tự đánh giá.
 + Bài vẽ em yêu thích?
 + Trạng thái biểu cảm của nhân 
 vật trong bài vẽ? + Đường net, màu sắc thể hiện 
 của biểu cảm chân dung?
 + Điểm ấn tượng trong bài vẽ?
 + Kể tên tác phẩm khác thuộc 
 trường phái Biểu hiện?
* Nhiệm vụ 2: Vận dụng- Phát triển
a. Mục tiêu: HS biết thêm cách sử dụng nét, hình màu trong tranh của trường phái Biểu hiện
b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK 
Mĩ thuật 8
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8
c. Sản phẩm học tập: Hiểu và cảm nhận tác phẩm hội hoạ của trường phái ấn tượng
d. Tổ chức thực hiện:
4.2. Tìm hiểu tranh chân - GV yêu cầu HS đọc nội dung ở - Quan sát hình, đọc 
dung thuộc trường phái Biểu trang 17 SGK Mĩ thuật 8 để tìm thông tin, thảo luận và 
hiện hiểu những tác phẩm cho biết:
 + Kể tên những hoạ sĩ tiêu biểu - HS tiếp nhận nhiệm 
* Ghi nhớ: Trường phái Biểu của trường phái biểu hiện mà em vụ, trả lời câu hỏi, đưa 
hiện xuất hiện và phát triển ở biết ? ra đáp án :
Châu Âu cuối thế kỷ XIX đầu + Cách thể hiện biểu cảm tranh 
thế kỷ XX. Tranh nhấn mạnh chân dung của các hoạ sĩ thuộc 
cảm xúc chủ quan của hoạ sĩ trường phái này có đặc điểm gì 
chú trọng diễn tả nội tâm của giống và khác nhau?
nhân vật mang tính cảm xúc . + Những nguyên lý nào thường 
 được sử dụng trong tranh chân 
 dung theo trường phái biểu hiện?
 + Theo em tâm trạng của người 
 vẽ có ảnh hưởng như thế nào đến 
 tranh chân dung nhân vật theo 
 trường phái Biểu hiện?
 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn 
 kiến thức bài học
 * GV củng cố và dặn dò chuận bị 
 bài học sau TUẦN 7+8
 CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI VIỆT NAM
 BÀI 4: NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TRANH SƠN MÀI VIỆT NAM
 (Thời lượng 02 tiết)
 I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
 - Nêu được khái quát về nghệ thuật tranh sơn mài việt nam. Tóm tắt được cuộc đời 
và sự nghiệp và đóng góp của hoạ sĩ nguyễn Gia Trí cho nghệ thuật tranh sơn mài. Chỉ ra 
và phân tích được cách sử dugj vỏ trứng để tạo hình, màu và chất cảm trong tranh.
 - Tạo được bức tranh có sử dụng vỏ trứng để tạo hình, màu và chất cảm.
 - Vận dụng kỹ thuật gắn vỏ trứng để trang trí các sản phẩm mĩ thuật khác trong cuộc 
sống.
 - Xác định được trách nhiệm trong học tập, sáng tạo và phát huy giá trị văn hoá nghệ 
thuật của dân tộc trong cuộc sống.
 - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề, thực hiện 
tốt nhiệm vụ được chuyển giao
 - Giải quyết vấn đề: ngiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm 
ra vấn đề mấu chốt nội dung bài học
 - Trao đổi nhóm: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm việc nhóm 
 - HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiện đầy đủ các hoạt 
động
 - HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình yêu cầu của chủ đề.
 - Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương yêu, ...
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
 - SGK và SGV Mĩ thuật 8 (Chân trời sáng tạo 1).
 - - Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ 
 2. Chuẩn bị của học sinh
 - SGK Mĩ thuật 8(Chân trời sáng tạo1).
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu, vỏ trứng
 - Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ 
 3. Phương pháp giảng dạy:
 - Trình chiếu
 - Phương pháp gơi mở, vấn đáp
 - Phương pháp luyện tập (cá nhân hoặc nhóm); có thể lồng ghép trò chơi
 - Phòng tranh
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Ổn định
 2. Kiểm tra sĩ sỗ (bài cũ) 3. Bài mới (Theo sự dẫn dắt của giáo viên)
 NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 
 CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH
 HĐ 1. QUAN SÁT – NHẬN THỨC
a. Mục tiêu: HS quan sát HS quan sát biết được đề tài, màu sắc, chất liệu, kỹ thuật tạo tranh sơn 
mài
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
1. Quan sát nhận thức về nét - Giáo viên cho học sinh quan sát - HS tiếp nhận nhiệm vụ 
đặc trưng của tranh sơn mài hình SGK/ 18 và thảo luận nhóm thảo luận nhóm
- Nghệ thuật tranh sơn mài xuất để nhận biết: - Đại diện các nhóm 
hiện khá lâu, nhưng tranh sơn trình bày sản phẩm của 
mài phổ biến thời kỳ mĩ thuật nhóm về đề tài, màu sắc, 
 chất liệu, kỹ thuật tạo 
hiện đại việt nam với sự ra đời 
 tranh sơn mài
và phát triển của trường mĩ 
thuật đông dương ..
 - Hs các nhóm nhận xét
 (Điệu múa cổ - 1970- sơn mài 
 của Nguyễn Tư Nghiêm)
 (Kết nạp đảng ở điên biên phủ - 
 sơn mài của Nguyễn Sáng)
 + Bức tranh thể hiện đề tài gì?
 + Các bức tranh sơn mài thường 
 có điểm chung nào về màu sắc ?
 + Cách diễn tả cảnh vật trong tranh sơn mài như thế nào ?
 + Tranh sơn mài có kết hợp sử 
 dụng chất liệu gì để diễn tả 
 những mảng sáng hoặc trắng ?
 + Tác giả tác phẩm tiêu biểu của 
 thể loại tranh sơn mài việt nam?
 - Giáo viên cho các nhóm trình 
 bày, nhận xét
 - Giáo viên kết luận:
 HĐ 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC KỸ NĂNG
a. Mục tiêu: HS biết cách tạo tranh kết hợp kỹ thuật gắn vỏ trứng
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
2. Cách tạo tranh kết hợp kỹ - GV hướng dẫn học sinh quan sát - HS đọc sgk và thực 
thuật gắn vỏ trứng hình minh hoạ trong SGK / 19 mĩ hiện yêu cầu. 
- Gồm các bước: thuật 8 thảo luận và chỉ ra cách - GV theo dõi, hỗ trợ 
 HS nếu cần thiết. 
+ Xác định bố cục vẽ hình cần tạo tranh kết hợp kỹ thuật gắn vỏ 
thể hiện trứng.
+ Bôi keo và gắn vỏ trứng để 
tạo màu cho các mảng hình
+ Vẽ màu cho các mảng hình 
khác
+ Vẽ màu nền hoàn thiện sản 
phẩm
Lưu ý: Sử dụng vỏ trứng để tạo 
hình và màu là một trong 
những đặc trưng về kỹ thuật 
thể hiện của tranh sơn mài việt 
nam
 - GV nêu câu hỏi:
 + Để tạo tranh kết hợp kỹ thuật 
 gắn vỏ trứng cần bao nhiêu bước 
 ?
 + Gắn vỏ trứng cho các mảng 
 hình trong tranh được thực hiện ở bước thứ mấy ?
 + Trước khi gắn vỏ trứng cần 
 làm gì?
 + Để bức tranh hoàn thiện cần 
 làm gì ?
 - GV cho các nhóm trình bày, 
 nhận xét
 - Giáo viên kết luận:
 HĐ 3. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO
a. Mục tiêu: Củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng đã học.
b. Nội dung:GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
3. Tạo bức tranh kết hợp gắn - GV tổ chức cho HS xác định - HS suy nghĩ trả lời câu 
vỏ trứng hình sẽ thể hiện trong tranh và hỏi và thực hành luyện 
- Em hãy tạo bức tranh kết hợp thự hiện tạo bức tranh kết hợp tập cặp nhóm
gắn vỏ trứng gắn vỏ trứng theo hướng dẫn. – - .
 - GV hướng dẫn HS kĩ thuật gắn 
 - Cách gắn vỏ trứng: vỏ trứng để tạo hình, màu, chất 
 cảm bức tranh
 - GV cho HS quan sát một số bài 
 vẽ trang 16 SGK để các em tham 
 khảo
 - Yêu cầu HS kết hợp cùng bạn 
 để vẽ theo cặp. Nêu câu hỏi gợi 
 ý:
 + Em thể hiện bức tranh về chủ 
 đề gì ? Hình ảnh nào là chính ?