KHBD cả năm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 Chân Trời Sáng Tạo

 phòng chống bắt nạt học đường, xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức buổi lao động 
 công ích ở trường, báo cáo kết quả rèn luyện, trình diễn thể hiện kĩ năng của bản thân 
 để thực hiện các mục tiêu, (dựa theo các hoạt động được thiết kế trong SGK từ nhiệm 
 vụ 1 đến nhiệm vụ 6).
– Hoạt động tự rèn luyện quy mô nhóm, cá nhân: Vận dụng các biện pháp được trang bị 
 vào thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện trong những không gian ngoài lớp học; những 
 nhiệm vụ của chủ đề được giao về nhà theo cá nhân hoặc nhóm. (nhiệm vụ 7 – SGK).
– Sinh hoạt quy mô lớp: Củng cố cách rèn luyện bản thân để có thể sống hài hoà với mọi 
 người, lựa chọn những tình huống có tính cá nhân của HS trong lớp và chuyển thành 
 nội dung giáo dục tập thể; lựa chọn và tham gia các hoạt động góp phần xây dựng 
 truyền thống nhà trường do các tổ chức Đoàn – Đội tổ chức (củng cố và mở rộng chủ 
 đề dựa trên vấn đề nảy sinh của lớp học).
– Sinh hoạt quy mô trường: Toạ đàm Xây dựng môi trường thân thiện góp phần phòng 
 chống bắt nạt học đường; tham gia hoạt động giáo dục theo chủ đề do Đội Thiếu niên 
 Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức góp phần 
 xây dựng truyền thống văn hoá nhà trường.
3. Kết quả/ sản phẩm
– Nêu được các nội dung sẽ trải nghiệm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.
– Xác định được các hoạt động và loại hình mà cá nhân tham gia rèn luyện bản thân để 
 biết tôn trọng sự khác biệt, rèn luyện cách sống hài hoà với mọi người, phòng chống 
 bắt nạt học đường, từ đó tham gia các hoạt động góp phần xây dựng truyền thống văn 
 hoá nhà trường và chia sẻ kết quả.
II. THỰC HÀNH – TRẢI NGHIỆM
II.A. HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ QUY MÔ LỚP
 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 Luyện tập
 Hoạt động 1. Tìm hiểu những hoạt động góp 
 phần xây dựng văn hoá nhà trường
 –Kể về các hoạt động góp phần xây dựng văn – GV tổ chức cho mỗi HS kể theo 
 hoá nhà trường của trường em. nhóm nhỏ trong lớp học.
 – Trao đổi về các việc làm góp phần xây dựng – HS thảo luận nhóm và ghi những 
 văn hoá nhà trường mà em đã tham gia. việc làm, những hoạt động cụ thể 
 góp phần xây dựng văn hoá nhà
 21 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 trường mà HS đã tham gia vào 
 bảng của nhóm.
 – Chia sẻ cảm xúc của em khi tham gia các hoạt – HS chia sẻ theo nhóm nhỏ trong 
 động góp phần xây dựng văn hoá nhà trường. lớp học.
 Hoạt động 2. Tôn trọng sự khác biệt của thầy cô 
 và các bạn
 – Thảo luận về những việc làm thể hiện tôn – HS chia sẻ theo nhóm nhỏ.
 trọng sự khác biệt. – Đại diện HS chia sẻ trước lớp.
 – HS trình bày, GV thống kê các 
 việc làm của HS cả lớp lên trên 
 bảng hoặc giấy A0.
 – Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt – Thảo luận theo nhóm và đưa ra 
 trong các tình huống cụ thể. cách thể hiện nếu là nhân vật 
 trong từng tình huống.
 – GV mời 1 – 2 nhóm trình diễn 
 phương án của nhóm trước lớp.
 Hoạt động 3. Thể hiện cách sống hài hoà với thầy 
 cô và các bạn
 – Trao đổi về biểu hiện của cách sống hài hoà – HS thảo luận nhóm và ghi những 
 với thầy cô và các bạn. biểu hiện của cách sống hài hoà 
 với thầy cô và các bạn vào bảng 
 hoặc giấy của nhóm.
 – Thể hiện cách sống hài hoà trong các tình huống. – HS thảo luận theo nhóm và đưa ra 
 cách thể hiện nếu là nhân vật 
 trong từng tình huống.
 – HS đóng vai xử lí 2 tình huống.
 – GV mời 1 – 2 nhóm trình diễn 
 phương án của nhóm trước lớp.
 Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt 
 động phòng chống bắt nạt học đường
 – Trao đổi về mục tiêu xây dựng kế hoạch tổ chức – HS thảo luận theo nhóm và xác 
 hoạt động phòng chống bắt nạt học đường. định mục tiêu của kế hoạch, viết 
 vào giấy A0/ A4.
22 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 – GV phỏng vấn nhanh và tạo cơ hội 
 cho cả lớp trả lời.
– Lập kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống – Trao đổi và thống nhất theo nhóm 
 bắt nạt học đường. để xây dựng kế hoạch của nhóm.
 – GV mời đại diện chia sẻ kết quả 
 trước lớp.
Hoạt động 5. Tham gia thực hiện và đánh giá 
hiệu quả phòng chống bắt nạt học đường
– Tham gia các hoạt động phòng chống bắt nạt – HS thảo luận theo nhóm phân 
 học đường theo kế hoạch đã lập. công thực hiện nhiệm vụ.
– Đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt – HS thảo luận, trao đổi để đánh giá 
 nạt học đường. hiệu quả của hoạt động.
– Chia sẻ cảm nghĩ của em khi tham gia các hoạt – Chia sẻ theo nhóm.
 động phòng chống bắt nạt học đường. – GV mời đại diện chia sẻ kết quả 
 trước lớp.
Hoạt động 6. Xây dựng kế hoạch buổi lao động 
công ích ở trường
– Lựa chọn một hoạt động lao động công ích ở – HS thảo luận theo nhóm để lựa 
 trường để tham gia. chọn hoạt động lao động công ích 
 phù hợp.
– Trao đổi về mục tiêu của hoạt động lao động – HS thảo luận theo nhóm và xác 
 công ích ở trường mà nhóm lựa chọn. định mục tiêu của hoạt động và 
 viết vào giấy A0/ A4.
 – Chia sẻ theo nhóm về mục tiêu 
 của hoạt động.
– Lập kế hoạch tổ chức buổi lao động công ích – HS trao đổi và thống nhất theo 
ở trường mà nhóm lựa chọn. nhóm để xây dựng kế hoạch 
 của nhóm.
 – GV mời đại diện chia sẻ kết quả 
 trước lớp.
– Thực hiện kế hoạch tổ chức buổi lao động – HS thực hiện kế hoạch theo sự 
 công ích ở trường mà nhóm/ lớp lựa chọn. phân công của nhóm/ lớp.
 23 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 – Chia sẻ cảm xúc của em khi tham gia buổi lao – HS chia sẻ theo nhóm nhỏ trong 
 động công ích ở trường. lớp học.
 Hoạt động 7. Làm sản phẩm góp phần xây dựng 
 truyền thống nhà trường
 – Đề xuất ý tưởng làm sản phẩm xây dựng – HS thảo luận nhóm và ghi lại ý 
 truyền thống nhà trường. tưởng làm sản phẩm xây dựng 
 truyền thống nhà trường.
 – HS chia sẻ theo nhóm nhỏ trong 
 lớp học.
 – Thực hiện làm sản phẩm góp phần xây dựng – HS thực hiện làm sản phẩm 
 truyền thống nhà trường. theo nhóm.
 – Tổ chức triển lãm để giới thiệu sản phẩm mà – Mỗi nhóm trưng bày sản phẩm 
 các nhóm đã làm để góp phần xây dựng góp phần xây dựng truyền thống 
 truyền thống nhà trường. nhà trường mà nhóm làm được 
 tại triển lãm.
 – Thuyết trình giới thiệu sản phẩm góp phần – Đại diện các nhóm thuyết trình về 
 xây dựng truyền thống nhà trường của sản phẩm góp phần xây dựng 
 từng nhóm. truyền thống nhà trường của 
 nhóm trước lớp.
 Vận dụng
 Hoạt động 8. Tham gia hoạt động góp phần xây 
 dựng văn hoá nhà trường do Đoàn Thanh niên 
 Cộng sản Hồ Chí Minh phát động
 – Lựa chọn các hoạt động góp phần xây dựng – HS trao đổi và thống nhất theo 
 văn hoá nhà trường do Đoàn Thanh niên nhóm/ lớp để lựa chọn hoạt động 
 Cộng sản Hồ Chí Minh phát động mà em có có thể tham gia.
 thể tham gia.
 – Tham gia các hoạt động góp phần xây dựng – HS báo cáo kết quả tham gia hoạt 
 văn hoá nhà trường do Đoàn Thanh niên Cộng động do Đoàn Thanh niên Cộng sản 
 sản Hồ Chí Minh tổ chức và chia sẻ kết quả. Hồ Chí Minh tổ chức.
 – GV căn dặn HS thường xuyên 
 tham gia tích cực các hoạt động 
 góp phần xây dựng văn hoá nhà 
 trường do Đoàn Thanh niên
 Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức
24 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 để không ngừng góp phần xây 
 dựng và lan toả truyền thống 
 văn hoá tốt đẹp của nhà trường.
3. Kết quả/ sản phẩm
Luyện tập:
– HS chỉ ra được các hoạt động góp phần xây dựng văn hoá nhà trường như: tôn trọng sự 
 khác biệt của thầy cô và các bạn, sống hài hoà với mọi người, phòng chống bắt nạt học 
 đường, thực hiện các hoạt động để xây dựng môi trường sạch đẹp, 
– HS biết cách và thực hiện được các hoạt động góp phần xây dựng văn hoá nhà trường: 
 tôn trọng sự khác biệt của thầy cô và các bạn, sống hài hoà với thầy cô và các bạn, 
 phòng chống bắt nạt học đường và đánh giá kết quả hoạt động, thực hiện các hoạt 
 động lao động công ích, làm sản phẩm để góp phần xây dựng truyền thống văn hoá 
 của nhà trường, 
Vận dụng:
– Xây dựng được kế hoạch rèn luyện.
– Vận dụng kế hoạch để thực hiện được các hoạt động góp phần xây dựng văn hoá 
 nhà trường.
– Tham gia vào các hoạt động góp phần xây dựng văn hoá nhà trường do Đoàn Thanh 
 niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức.
II.B. SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ QUY MÔ LỚP
 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 Luyện tập củng cố và mở rộng
 Cách rèn luyện bản thân để có thể sống hài hoà 
 với thầy cô và các bạn
 – Thảo luận cách sống hài hoà với thầy cô và – HS thảo luận theo nhóm về 
 các bạn. cách sống hài hoà với thầy cô 
 và các bạn.
 – Thể hiện cách sống hài hoà với thầy cô và các – GV cho từng nhóm thể hiện 
 bạn trong cuộc sống, học tập. trước lớp.
 25 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 Trao đổi về hoạt động phòng chống bắt nạt 
 học đường
 – Nhận diện về các hình thức bắt nạt học đường. – HS chia sẻ trong nhóm về các 
 hình thức bắt nạt học đường.
 – Rèn luyện kĩ năng ứng phó với bắt nạt học đường. – GV tổ chức cho HS rèn luyện kĩ 
 năng ứng phó với bắt nạt học 
 đường thông qua các vai trò 
 (người bắt nạt/ người bị bắt nạt/ 
 người chứng kiến) theo nhóm.
 – Tuyên truyền về các biện pháp phòng chống – GV tổ chức cho các nhóm/ lớp 
 bắt nạt học đường. tuyên truyền về các biện pháp 
 phòng chống bắt nạt học đường.
 Vận dụng
 – Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng để bản thân – GV căn dặn HS thường xuyên 
 thành người HS có văn hoá, góp phần xây dựng vận dụng những điều học được
 văn hoá nhà trường vào cuộc sống.
3. Kết quả/ sản phẩm
Luyện tập củng cố và mở rộng:
– Xây dựng nội dung toạ đàm.
– Chuẩn bị các câu hỏi cho những nội dung toạ đàm.
– Tích cực tham gia vào quá trình toạ đàm.
Vận dụng:
 Trao đổi được kết quả của việc vận dụng các biện pháp vào duy trì lối sống văn hoá, 
 sống hài hoà với mọi người để góp phần xây dựng văn hoá nhà trường.
II.C. SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ QUY MÔ TRƯỜNG
 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 Luyện tập mở rộng
 Tham gia hoạt động giáo dục theo chủ đề do Đội 
 Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn
26 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức góp 
 phần xây dựng truyền thống văn hoá nhà trường
 – Với 4 nội dung tập trung cho từng khối lớp: – Toạ đàm gồm đại diện GV và HS của 
 mỗi khối lớp. Đại diện của mỗi khối 
 + Lớp 6: Rèn luyện cách thiết lập mối quan hệ 
 lớp chủ trì phần toạ đàm của khối 
 với thầy cô và các bạn.
 mình và tham gia hỏi – đáp cùng 
 + Lớp 7: Rèn luyện cách phát triển mối quan mọi người ở các khối lớp khác. Đại 
 hệ với thầy cô và các bạn. diện HS chuẩn bị nội dung của khối 
 + Lớp 8: Toạ đàm về cách xây dựng môi lớp mình để trả lời câu hỏi.
 trường thân thiện góp phần phòng tránh bắt – Người dẫn chương trình giới 
 nạt học đường. thiệu ý nghĩa của buổi toạ đàm.
 + Lớp 9: Tham gia hoạt động xây dựng văn – HS đặt những câu hỏi liên quan đến 
 hoá nhà trường. nội dung cần chuẩn bị cho khối 
 lớp của mình (có thể hỏi thêm câu 
 hỏi từ HS dưới sân trường).
 – GV trả lời các câu hỏi.
 – Văn nghệ đan xen chương trình: – Mỗi khối lớp chuẩn bị một loại 
 + 1 tiết mục từ khối lớp 6. tiết mục khác nhau.
 + 1 tiết mục từ khối lớp 7. – Trình diễn đan xen giữa các nội 
 + 1 tiết mục từ khối lớp 8. dung toạ đàm.
 + 1 tiết mục từ khối lớp 9.
 Vận dụng
 – Đặt câu hỏi phỏng vấn HS tham dự điều học – Người dẫn chương trình phỏng
 được thông qua việc tham gia hoạt động và vấn nhanh HS toàn trường và 
 cách rèn luyện tiếp theo cho bản thân. mời đại diện trả lời.
3. Kết quả/ sản phẩm
Luyện tập mở rộng:
– Khối lớp 6: Biết cách thiết lập mối quan hệ với thầy cô và các bạn.
– Khối lớp 7: Biết cách phát triển mối quan hệ với thầy cô và các bạn.
– Khối lớp 8: Biết cách xây dựng môi trường thân thiện góp phần phòng tránh bắt nạt 
 học đường.
– Khối lớp 9: Có thể tham gia các hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường.
 27 Vận dụng:
 Vận dụng những biện pháp phù hợp mà mỗi cá nhân học được qua phần trao đổi 
 với thầy cô và các bạn để thực hiện hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường.
III. BÁO CÁO – THẢO LUẬN – ĐÁNH GIÁ
 1. Nội dung 2. Cách thức tổ chức
 Báo cáo
 – Chia sẻ những điều cá nhân đạt được sau tất cả – HS chia sẻ trong nhóm và trước lớp.
 các hoạt động khác nhau liên quan đến chủ đề.
 Đánh giá
 Hoạt động 9. Cho bạn, cho tôi
 – Chia sẻ những điều bạn đã làm được. – HS tổ chức đánh giá đồng đẳng 
 theo nhóm.
 – Chia sẻ những điều bạn cần cố gắng.
 Hoạt động 10. Khảo sát đánh giá cuối chủ đề
 – Chia sẻ thuận lợi và khó khăn khi thực hiện – HS trao đổi, chia sẻ trước lớp.
 các hoạt động trong chủ đề.
 – Tổng kết số liệu khảo sát. – GV khảo sát nhanh trên lớp bằng 
 phiếu hoặc giơ tay.
 – GV tổng hợp kết quả tự đánh giá 
 và đánh giá đồng đẳng của HS để 
 đưa ra đánh giá cuối cùng.
 Hoạt động 11. Rèn luyện tiếp theo và chuẩn bị 
 chủ đề mới
 – Tiếp tục rèn luyện thói quen. – GV rà soát những nội dung cần 
 chuẩn bị cho tiết Hoạt động trải 
 – Chuẩn bị chủ đề mới.
 nghiệm, hướng nghiệp của tuần
 tiếp theo và yêu cầu HS thực hiện.
3. Kết quả/ sản phẩm
– Tự đánh giá được kết quả rèn luyện của bản thân.
– Viết được nhận xét của bạn về bản thân vào SBT.
– Viết được nhận xét của GV về cá nhân hoặc nhóm, tập thể lớp vào SBT.
– Xác định được hướng rèn luyện tiếp theo của bản thân.
28 CHỦ ĐỀ 4: GÓP PHẦN XÂY DỰNG GIA ĐÌNH HẠNH PHÚC
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHỦ ĐỀ 4
 Tuần Tiết Chủ đề Cấu trúc Hoạt động
 1. Tìm hiểu 
 nội dung, 
 Giới thiệu ý nghĩa, nội dung cơ bản; các 
 phương 
 31 phương thức và loại hình trải nghiệm; những 
 pháp, hình 
 nhiệm vụ HS cần chuẩn bị.
 thức trải
 nghiệm
 11
 2. Thực
 32 CHỦ hành – trải 
 ĐỀ 4. nghiệm
 Góp 
 phần 
 33 xây – Tìm hiểu những việc làm góp phần xây dựng 
 dựng gia đình hạnh phúc.
 gia đình – Thực hành tạo bầu không khí vui vẻ, yêu 
 hạnh thương trong gia đình.
 34
 phúc Hoạt động 
 – Thực hành giải quyết bất đồng có thể xảy ra 
 chủ đề quy 
 trong quan hệ gia đình.
 mô lớp
 12 – Tổ chức, sắp xếp khoa học công việc trong 
 35 gia đình.
 – Thực hiện trách nhiệm với các công việc 
 được giao.
 29 Tuần Tiết Chủ đề Cấu trúc Hoạt động
 36 – Thiết kế các hoạt động chung nhằm tạo bầu 
 không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình.
 Sinh hoạt 
 37 Chia sẻ về cách xây dựng gia đình hạnh phúc.
 quy mô lớp
 Sinh hoạt 
 Chia sẻ về truyền thống hiếu thảo trong gia đình 
 38 quy mô
 13 Việt Nam.
 trường
 3. Báo cáo – Báo cáo sản phẩm trải nghiệm.
 39 thảo luận – 
 đánh giá Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.
I. TÌM HIỂU NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM 
CỦA CHỦ ĐỀ
1. Nội dung
– GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết của chủ đề.
– GV tổ chức cho HS tìm hiểu những việc góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc; biết 
 cách tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình và giải quyết bất đồng có thể 
 xảy ra trong gia đình; tổ chức, sắp xếp khoa học công việc trong gia đình; thực hiện 
 trách nhiệm với các công việc được giao; thiết kế các hoạt động chung nhằm tạo bầu 
 không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình.
2. Phương pháp và hình thức tổ chức trải nghiệm
– Hoạt động quy mô lớp, nhóm: Thực hành các biện pháp rèn luyện cách tạo bầu không 
 khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình; giải quyết bất đồng có thể xảy ra trong gia đình; 
 tổ chức, sắp xếp khoa học công việc trong gia đình; thực hiện trách nhiệm với các công 
 việc được giao; báo cáo kết quả rèn luyện, thể hiện kĩ năng của bản thân để thực hiện 
 các mục tiêu, (dựa theo các hoạt động được thiết kế trong SGK từ nhiệm vụ 1 đến 
 nhiệm vụ 5).
– Hoạt động tự rèn luyện quy mô nhóm, cá nhân: Vận dụng những biện pháp được trang 
 bị vào thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện trong các không gian ngoài lớp học; những 
 nhiệm vụ của chủ đề được giao về nhà theo cá nhân hoặc nhóm. (nhiệm vụ 6 – SGK).
– Sinh hoạt quy mô lớp: Củng cố cách tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia 
 đình bằng cách lựa chọn những tình huống mang tính cá nhân HS trong lớp chuyển
30