KHBD cả năm môn Mĩ thuật 2 Chân trời sáng tạo

 bằng giấy?
+ Chiếc cặp sách có những bộ phận chính nào 
cần vẽ và gấp?
+ Những bộ phận nào sử dụng giấy màu 
khác? Vì sao?
- Gv cho HS xem một số sp của hs vẽ cặp 
sách. HS quan sát một số bài vẽ
4. Luyện tập – sáng tạo
- GV gợi ý cho HS lựa chọn giấy màu yêu 
thích để thực hiện bài tập. HS lam bài thực hành
- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS có thêm ý 
tưởng và chủ động, tự tin trong thực hành sáng 
tạo:
- GV hỗ trợ HS các thao tác gấp, cắt chiếc cặp 
sách theo ý thích.
- GV lưu ý HS có thể kết hợp các vật liệu khác 
nhau để hoàn thiện sản phẩm.
5. Vận dụng trải nghiệm HS nghe ghi nhớ
-GV khuyến khích HS đóng vai người bán và 
mua hàng đế cùng nhau chia sẻ cảm nhận về 
hình dáng, màu sắc chiếc cặp yêu thích; kĩ 
 - HS lắng nghe và làm theo YC của
thuật và cách trang trí trên cặp.
Các em hãy hoàn thành bài vẽ và lưu giữ các 
bài vẽ của minh
- GV yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết 
sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ........................................................................................................................
...............................................................................................................................
TUẦN 10 Thứ Ba ngày 8 tháng 11 năm 
 Mĩ thuật 2a,b,c CHỦ ĐỀ: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
 Tiết 10: CẶP SÁCH XINH XẮN ( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Chỉ ra được cách tạo hình và trang trí sản phẩm bằng hình thức gấp, cắt, dán 
giấy. 
- Tạo hình và trang trí được chiếc cặp sách bằng giấy, bìa màu.
- Nêu được cảm nhận vè đẹp ví tạo hình, cách trang trí và tác dụng của cặp sách.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 * Giáo viên
- Giáo án, SGK2, SGV,video
- Ảnh minh họa chiếc cặp sách, Một số bài vẽ của HS
 * Học sinh
- SGK.
- Giấy, bút vẽ, bút chì, tẩy, kéo, hồ dán, kéo thủ công. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động
- GV dẫn dắt học sinh vào bài mới HS quán sát
2. Kiến tạo kiến thức – kĩ năng
- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK 
(trang 23) để nhận biết cách tạo hình chiếc cặp 
sách.
- Hướng dẫn và thao tác mẫu để HS quan sát, 
ghi nhớ các bước tạo hình chiếc cặp sách.
- GV đặt câu hỏi:
+ Có mấy bước để tạo được chiếc cặp sách 
bằng giấy? HS trả lời các câu hỏi
+ Chiếc cặp sách có những bộ phận chính nào 
cần vẽ và gấp?
+ Những bộ phận nào sử dụng giấy màu HS nêu cảm nhận của mình về bài 
khác? Vì sao? vẽ
- Gv cho HS xem một số sp của hs vẽ cặp 
sách.
3. Luyện tập – sáng tạo
- GV gợi ý cho HS lựa chọn giấy màu yêu thích để thực hiện bài tập.
- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS có thêm ý 
tưởng và chủ động, tự tin trong thực hành sáng 
tạo: HS làm bài thực hành
- GV hỗ trợ HS các thao tác gấp, cắt chiếc cặp 
sách theo ý thích.
- GV lưu ý HS có thể kết hợp các vật liệu khác 
nhau để hoàn thiện sản phẩm.
4. Phân tích – đánh giá
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm bài - HS lắng nghe và quan sát
vẽ. 
+ Em thích sản phẩm cặp sách nào?
+ Chiếc cặp đó có hình dáng gì? - HS trình bày bài vẽ
+ Chiếc cặp có các bộ phận gì? Tác dụng của 
mỗi bộ phận thế nào?
+ Màu sắc, cách trang trí cặp sách có gì nổi 
 HS trả lời các câu hỏi
bật và ấn tượng với em?
- GV nhận xét 
5. Vận dụng trải nghiệm
-GV khuyến khích HS đóng vai người bán và 
 HS nghe ghi nhớ
mua hàng đế cùng nhau chia sẻ cảm nhận về 
hình dáng, màu sắc chiếc cặp yêu thích; kĩ 
thuật và cách trang trí trên cặp.
 - HS lắng nghe và làm theo YC của
Các em hãy hoàn thành bài vẽ và lưu giữ các 
bài vẽ của minh
- GV yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết 
sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ........................................................................................................................
...............................................................................................................................
TUẦN 11 Thứ Ba ngày tháng 11 năm 
 Mĩ thuật 2a,b,c CHỦ ĐỀ: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
 Tiết 11: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu cùa hoạt động 
trong tranh.
- Thực hiện được bài vẽ về hoạt động của học sinh ở cổng trường.
- Thêm yêu ngôi trường , có ý thức chấp hành quy định chung về trật tự , an 
toàn nơi công cộng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 * Giáo viên
- Giáo án, SGK2, SGV
- Ảnh về các hoạt động ở cổng trường trước và sau giờ học. 
- Một số bài vẽ của HS
 * Học sinh
- SGK.
- Giấy, bút vẽ, bút chì, tẩy, kéo, hồ dán, kéo thủ công. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Khởi động
- GV cho học sinh nêu những hình ảnh ở cổng 
 HS nghe Gv
trường sau đó dẫn dắt vào bài học..
2. Khám phá 
- GV cho HS quan sát hình ảnh về các hoạt 
 - HS quan sát tranh
động ở cổng trường trong SGK.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu qua các câu hỏi: 
+ Cổng trường thường có hình dạng thế nào?
+ Cổng trường gồm có những bộ phận chính 
nào?
+ Hình dáng và màu sắc của các bộ phận đó 
như thế nào?
+ Biển của cổng trường viết nội dung gì?
+ Khi đến trường các em thường gặp những ai 
ở cổng trường?
+ Khi gặp nhau ở cổng trường chúng ta thường 
làm gi? + Khi tan học, các em chia tay ở cổng trường 
như thế nào?
+ Chúng ta có thể diễn tả hoạt động nhộn nhịp 
ở cổng trường như thế nào?
+Để vẽ lại một hoạt động ở cổng trường chúng 
ta làm như thế nào?
 - HS quan sát ảnh
- GV tổng kết một số hoạt động ở cổng trường: 
cởi mũ bảo hiểm trước khi vào lớp, nói cười vui 
vẻ cùng bạn bè, chào ba mẹ trước khi vào lớp 
GV nhận xét, KL
 3. Kiến tạo kiến thức – kĩ năng
- Vẽ hình minh hoạ trên bảng cho HS quan sát 
và nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ các hình 
tròn ở vị trí khác nhau.
- GV đặt câu hỏi:
+ Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ ở vị trí 
khác nhau?
+ Dáng người được vẽ từ các hình tròn to, nhỏ - HS nghe nhận xét, đánh giá
giống hay khác nhau? Vỉ sao?
+ Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được quang 
cảnh cổng trường?
+ Màu sắc được diễn tả thế nào trong sản 
phẩm mĩ thuật để có cảm giác đông vui, nhộn HS quan sát nhận xét
nhịp?
- GV yêu cầu HS nhắc lại các bước vẽ SPMT 
có nhiều người.
- GV đánh giá, nhận xét, kết luận - HS suy nghĩ câu trả lời 4. Luyện tập – sáng tạo 
 Gv đưa ra yêu cầu cảu bài vẽ
- GV khuyến khích HS thực hiện bài vẽ theo ý 
thích.
- Trong quá trình HS thực hiện, GV lưu ý: có 
thể tham khảo các bài vẽ để có ý tưởng sáng tạo 
riêng cho bài của mình.
5. Hoạt động 5: Vận dụng trải nghiệm
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu câu hỏi HS nghe gv nhận xét
gợi mở.
+ Em cảm nhận như thế nào về cách sắp xếp HS quan sát một số bài vẽ
nét, hình, màu trong tranh.
 - HS quan sát và làm bài vẽ
- GV tóm tắt kiến thức: Nhịp điệu trong tranh có 
thể được tạo nên từ sự sắp xếp của nhiều hình - HS nghe nhận xét, đánh giá
dáng người.
- GV nhận xét, tổng kết bài học. - HS lắng nghe lưu ý.
 - HS quan sát tranh
Các em hãy hoàn thành bài vẽ và lưu giữ các 
bài vẽ của minh
 - HS nghe, ghi nhớ
 Nhắc HS chẩn bị đồ dùng cho tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ........................................................................................................................
..............................................................................................................................
TUẦN 12 Thứ Ba ngày tháng 11 năm 
 Mĩ thuật 2a,b,c
 CHỦ ĐỀ: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM Tiết 12: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP ( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu cùa hoạt động 
trong tranh.
- Thực hiện được bài vẽ về hoạt động của học sinh ở cổng trường.
- Thêm yêu ngôi trường , có ý thức chấp hành quy định chung về trật tự , an 
toàn nơi công cộng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 * Giáo viên
- Giáo án, SGK2, SGV,video
- Ảnh về các hoạt động ở cổng trường trước và sau giờ học. Một số bài vẽ của 
HS
 * Học sinh
- SGK.
- Giấy A4, bút vẽ, bút chì, tẩy, kéo, hồ dán, kéo thủ công.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Khởi động
- GV cho học sinh nêu những hình ảnh ở cổng 
trường sau đó dẫn dắt vào bài học
 - HS quan sát tranh
 2. Kiến tạo kiến thức – kĩ năng
- Vẽ hình minh hoạ trên bảng cho HS quan sát 
 - HS suy nghĩ câu trả lời
và nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ các hình 
tròn ở vị trí khác nhau.
- GV đặt câu hỏi:
 - HS quan sát và làm bài vẽ
+ Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ ở vị trí 
khác nhau?
+ Dáng người được vẽ từ các hình tròn to, nhỏ 
giống hay khác nhau? Vỉ sao?
+ Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được quang 
cảnh cổng trường?
+ Màu sắc được diễn tả thế nào trong sản 
phẩm mĩ thuật để có cảm giác đông vui, nhộn - HS nghe nhận xét, đánh giá
nhịp?
- GV yêu cầu HS nhắc lại các bước vẽ SPMT - HS suy nghĩ câu trả lời có nhiều người.
- GV đánh giá, nhận xét, kết luận
 HS nghe gv nhận xét
 GV cho HS xem một số bài vẽ của HS 
 3. Luyện tập – sáng tạo 
 Gv đưa ra yêu cầu cảu bài vẽ
- GV khuyến khích HS thực hiện bài vẽ theo ý 
thích.
 - HS nghe nhận xét, đánh giá
- Trong quá trình HS thực hiện, GV lưu ý: có 
thể tham khảo các bài vẽ để có ý tưởng sáng tạo 
riêng cho bài của mình.
4. Phân tích – đánh giá. - HS quan sát tranh
- GV khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận cùa 
mình về.
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Màu sãc bài vẽ nào tạo cảm giác vui nhộn?
+ Em sẽ thực hiện và nói với những người xung - HS nghe, ghi nhớ
quanh em điểu gì khi tham gia giao thông và ở 
nơi công cộng?
- GV nhận xét .
5. Vận dụng trải nghiệm
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu câu hỏi 
gợi mở.
+ Em cảm nhận như thế nào về cách sắp xếp 
nét, hình, màu trong tranh.
- GV tóm tắt kiến thức: Nhịp điệu trong tranh có 
thể được tạo nên từ sự sắp xếp của nhiều hình 
dáng người.
Các em hãy hoàn thành bài vẽ và lưu giữ các 
bài vẽ của minh Nhắc HS chẩn bị đồ dùng cho tiết sau. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 
 ........................................................................................................................
................................................................................................................................
______________________________________________________________
TUẦN 13 Thứ ngày tháng 12 năm 
 Mĩ thuật 2a,b,c
 CHỦ ĐỀ III: GIA ĐÌNH NHỎ
 TiẾT 13: CON MÈO TINH NGHỊCH ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Chỉ ra được khối tròn, khối trụ, khối tam giác và cách kết hợp các khối cơ bản 
để tạo hình con vật. Tạo được con mèo từ các hình, khối cơ bản.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về tạo hình con vật.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp, tỉ lệ, sự hài hòa của hình, khối trong sản phẩm 
mĩ thuật
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 * Giáo viên
- Giáo án, SGK2, SGV,video
- Ảnh chụp con mèo, ảnh sản phẩm con mèo từ đất nặn. Một số bài vẽ của HS
 * Học sinh
- SGK.
- Giấy A4, bút vẽ, bút chì, tẩy,đất nặn kéo, hồ dán, kéo thủ công. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1.Khởi động
- Gv đưa ra câu đố Con gì tai thính mắt tinh HS nghe và trả lời các câu dố
nắp trong bóng tối ngồi dình chuột qua.
Con gì hai mắt trong veo thích nằm sưởi nắng 
thích chèo cây cau. Là con gì?
-GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá 
- GV yêu cầu HS:
+ Quan sát hình trong SGK (trang 30), chỉ ra - HS quan sát tranh
 tên các khối có trong hình. + Chọn đất và nặn các khối tròn, trụ, tam giác 
 theo tỉ lệ to, nhỏ, dài, ngắn như trong hình.
- GV gợi ý để HS nhớ lại cách nặn các khối cơ 
bản đã được học ở lớp qua các câu hỏi: 
+ Kể tên các khối em đã học. - HS suy nghĩ câu trả lời
+ Cách nặn mỗi khối như thế nào?
+ Em có liên tưởng gì về hình khối của con 
mèo khi nặn các hình khối đó? - HS nghe hướng dẫn
+ Theo em, làm thế nào để tạo được con mèo? - HS suy nghĩ câu trả lời
- GV chuẩn kiến thức: các khối cơ bản đã học - HS quan sát
là khối tròn, khối trụ, khối tam giác
3. Kiến tạo kiến thức – kĩ năng
- GV gợi ý HS quan sát hình trong SGK (trang 
 - HS quan sát hình các bước năn 
31
 con mèo
+ Những khối nào có thể dùng để tạo nên 
 HS trả lời các câu hỏi
thân, đầu con mèo?
+ Kích thước của khối nào phù hợp làm chân 
và đuôi mèo?
+ Hình minh hoạ cho biết có mấy bước tạo 
hình con mèo? Em hãy nêu những bước đó. 
 HS quan sát
- GV gọi HS trả lời
- GV thao tác mẫu để HS quan sát, biết cách 
nặn và tạo hình con mèo.
- GV khuyến khích HS nêu lại các bước nặn 
con mèo: - HS trình bày kết quả
+ Tập hợp các khối đã nặn ở HĐ1. Cắt khối 
trụ dài lớn thành 4 phẫn bằng nhau làm chân