KHBD dạy cả năm Tiếng Việt Lớp 3 sách Cánh Diều

 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
câu hỏi.
+ Bài đọc hôm nay tên là gì? + Bài có tên Bạn mới.
+ Trong các hình ảnh minh hoạ, thầy giáo + Thầy giáo khuyên bạn gái vào chơi 
và các bạn HS đang làm gì? cùng các bạn; Thầy giáo đang treo các 
 bức tranh trên hành lang; Các bạn HS 
 xem tranh và bàn tán.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới 
- GV giới thiệu: Bạn gái đang giúp thầy giáo - HS lắng nghe.
treo tranh là một HS mới chuyển đến, tên 
bạn là A-i-a. Các bạn trong lớp đã cư xử với 
A-i-a thế nào? Thầy giáo đã giúp A-i-a 
chinh phục các bạn ra sao? Chúng ta cùng 
tìm hiểu bài đọc Bạn mới để có câu trả lời 
nhé.
2. Khám phá.
* Mục tiêu: 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài đã
được phiên âm (A-i-a, Tét-su-ô) và các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương
dễ viết sai, VD: lớp, khích lệ, nên, đến lượt, lúng túng, vào lớp, hành lang,... (MB);
thơ thẩn, khích lệ, một lần nữa, bức vẽ, hành lang, xôn xao,... (MT, MN). 
 21 - Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/ 
phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài: thơ thẩn, khích lệ, quan sát, hành lang, bàn 
tán,... 
- Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng mà người khác không 
có được, khi chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học 
hỏi; không nên kì thị khi thấy bạn không giống mình. 
- Trả lời được các CH về nội dung bài.
- Nhận biết các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự thời gian.
- Nhận biết tác dụng của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép được dùng để đánh dấu
lời nói của nhân vật.
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 + Biết chia sẻ sự tôn trọng giữa con người, biết giúp đỡ mọi người.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - HS lắng nghe.
Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ 
gợi tả, gợi cảm. Giọng đọc chậm rãi ở câu - HS lắng nghe cách đọc.
cuối.. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
nghỉ đúng dấu câu. 
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát, lắng nghe.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến nghe thấy
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lúng túng.
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết bài.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp đoạn.
- Luyện đọc từ khó: A-i-a, Tét-su-ô, khích - HS đọc từ khó.
lệ, nên, đến lượt, lúng túng, hành lang, thơ 
thẩn, một lần nữa, bức vẽ, xôn xao.
- Giải nghĩa từ và luyện đọc câu: 
? Em hiểu thế nào là thơ thẩn? + Thơ thẩn: Đi lại một cách chậm rãi và 
 lạng lẽ như đnag suy nghĩ điều gì đó.
 - 2-3 HS đọc câu.
- GV đưa câu văn dài:
 22 Thầy gọi A-i-a vào lớp, / hỏi: / "Em cho 
thầy xem bức tranh em mới vẽ được không? + Bàn tán: trao đổi tự do với nhau về 
// Các bạn nói là em vẽ đẹp lắm."// một việc nào đó.
? Trong đoạn 4 có từ bàn tán, vậy bàn tán ở - HS luyện đọc theo nhóm 3.
đây là gì?
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách + Vì A-i-a là học sinh mới, chưa quen ai 
trả lời đầy đủ câu. nên bạn không tham gia nhóm nào.
? Vì sao trong giờ ra chơi, A-i-a không tham + A-i-a không dám chủ động làm quen 
gia cùng nhóm nào? và tham gia trò chơi với các bạn; khi 
? Những chi tiết nào cho thấy A-i-a rất rụt được thầy giáo khích lệ, A-i-a nói rất 
rè? nhỏ; khi bị các bạn chê chậm, A-i-a 
 càng lúng túng.
 + Thầy giáo gọi A-i-a lại, bảo A-i-a cho 
 thầy xem tranh bạn ấy vẽ, khen A-i-a vẽ 
? Thầy giáo đã giúp A-i-a tự tin bằng cách đẹp; treo tranh của bạn ấy lên tưởng để 
nào? mọi người cùng xem.
 + Tét-su-ô đã hiểu rằng không nên chê 
 bai những người không giống mình.
? Theo bạn, vì sao Tét-su-ô chủ động đến rủ - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ 
A-i-a cùng chơi? của mình.
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV Chốt: Mỗi một người có một điểm 
mạnh riêng mà người khác không có 
được, khi chơi với bạn nên hoà đồng và 
nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học 
hỏi; không nên kì thị khi thấy bạn không 
giống mình.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Nhận biết các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự thời gian.
 23 + Nhận biết tác dụng của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép được dùng để đánh dấu
lời nói của nhân vật.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
1. Trong câu “Em vào chơi với các bạn 
đi”, lời nói của nhân vật được đánh dấu 
bằng dấu câu nào? 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm bàn - HS làm việc nhóm bàn, thảo luận và 
- GV mời đại diện nhóm trình bày. trả lời câu hỏi.
 - Đại diện nhóm trình bày:
 + Lời nói của nhân vật “Em vào chơi
 với các bạn đi!”, được đặt trong dấu 
- GV mời các nhóm nhận xét. ngoặc kép.
- GV nhận xét tuyên dương. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV kết luận: Lời nói của nhân vật được 
đánh dấu bằng dấu ngoặc kép.
2. Tìm thêm một câu là lời nói của nhân
 vật trong bài đọc trên. Dấu câu nào cho 
em biết đó là lời nói của nhân vật.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
 - HS làm việc chung cả lớp: tìm thêm 
- GV mời cá nhân HS trình bày. câu là lời nói của nhân vật.
 - Một số HS trình bày theo kết quả của 
 mình.
 + Lời của Tét-su-ô nói với A-i-a: "Ngày 
 mai, cậu chơi đuổi bắt với chúng tớ 
- GV mời HS khác nhận xét. nhé”. Dấu cầu cho biết đó là
- GV nhận xét, tuyên dương. lời nói của nhân vật dầu ngoặc kép.
 - HS nhận xét câu trả lời của bạn.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 24 - Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học học vào thực tiễn.
sinh.
+ GV cho HS nghe và hát theo bài hát: Chào - HS quan sát video.
người bạn mới đến”
? Khi nghe bài hát các bạn biết thêm điều + Trả lời câu hỏi.
gì?
- Nhắc nhở các em cần tôn trọng mọi người, 
không lên kỳ thị họ vì mỗi người đều có nét 
riêng của mình.
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON
 Bài viết 3: Chính tả (Tiết 3)
 Nghe – Viết: NGÀY KHAI TRƯỜNG 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - 1 - 2 HS đọc lại câu chuyện.
 - Nghe – viết đúng chính tả 3 khổ thơ đầu bài thơ Ngày khai trường.
 - Đọc đúng tên chữ và viết đúng 10 chữ (từ a đến ê) vào vở. Thuộc lòng tên 10
chữ mới trong bảng chữ và tên chữ.
 - Làm đúng BT điền chữ ghi các phụ âm đầu 1/ n hoặc các phụ âm cuối c / t (các
vẫn âc / ât).
 - Phát triển năng lực văn học: Hiểu được nội dung đoạn chính tả, làm hoàn thành 
các bài tập.
 2. Năng lực chung.
 - Phát triển NL tự chủ và tự học: biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: nghe – viết,
chọn BT chính tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi của bản thân, biết sửa lỗi chính
 25 tả,... 
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết chính tả.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Góp phần bồi dưỡng ý thức về bản thân và tình yêu bạn bè, 
trường lớp, yêu thiên nhiên qua nội dung các BT chính tả.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Nét - HS tham gia hát theo nhạc.
chữ, nét người”
- GV kiểm tra sách vở của HS - HS cùng GV kiểm tra
+ GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Chúng ta đã - HS lắng nghe.
được học bài tập đọc Ngày khai trường và 
bài chính tả hôm nay cô cùng các bạn sẽ 
cùng rèn chữ viết với 3 khổ thơ đầu của
 bài.
- GV ghi bài bảng - HS nhắc lại tên bài.
2. Khám phá. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân)
* Mục tiêu: 
 - 1 - 2 HS đọc lại câu chuyện.
 - Nghe – viết đúng chính tả 3 khổ thơ đầu bài thơ Ngày khai trường.
 - Phát triển năng lực văn học: Hiểu được nội dung đoạn chính tả, làm hoàn thành 
các bài tập.
* Cách tiến hành:
2.1. Chuẩn bị
- GV nêu yêu cầu: Nghe viết 3 khổ thơ đầu 
bài thơ Ngày khai trường. Đây là một bài - HS lắng nghe.
 26 thơ rất hay với những câu thơ giàu hình 
ảnh về niềm vui của học sinh trong ngày 
khai trường.
- GV đọc 3 khổ thơ sẽ viết chính tả cho HS 
nghe. - HS lắng nghe.
- Hướng dẫn HS nhìn vào SHS, đọc thầm 
3 khổ thơ trong SHS; - 1HS đọc trước lớp
- GV hướng dẫn HS:
+ Mỗi dòng thơ có mấy chữ?
+ Các chữ cái đầu tiên được viết như thế - Mỗi dòng thơ gồm 5 chữ
nào?. - Các chữ cái đầu tiên được viết hoa.
+ Viết những tiếng khó hoặc những tiếng 
dễ sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa - Mặc, khai trường, hớn hở, trên lưng, 
phương. nắng mới, reo.
2.2. Viết bài
- GV đọc tên bài, đọc từng dòng thơ cho - HS viết bài.
HS viết vào vở.
2.3. Soát, sửa bài
- GV đọc lại 3 khổ thơ cho HS soát lại bài - HS nghe, dò bài.
- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, 
nhận xét, động viên khen ngợi các em viết - HS đổi vở dò bài cho nhau.
đẹp, có nhiều tiến bộ.
3. Luyện tập.
* Mục tiêu: 
 - Đọc đúng tên chữ và viết đúng 10 chữ (từ a đến ê) vào vở. Thuộc lòng tên 10
chữ mới trong bảng chữ và tên chữ.
 - Làm đúng BT điền chữ ghi các phụ âm đầu 1/ n hoặc các phụ âm cuối c / t (các
vẫn âc / ât).
* Cách tiến hành:
Bài 1: Tìm chữ, tên chữ và viết vào vở 
10 chữ trong bảng sau:
- GV cho HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi - HS thảo luận theo cặp đôi.
- GV yêu cầu HS làm vào vở 1HS làm - HS làm bài
bảng phụ Số thứ tự Chữ Tên chữ
 1 a a
 2 ă á
 3 â ớ
 27 4 b bê
 5 c xê
 6 ch Xê hát
 7 d dê
 8 đ đê
 9 e e
 10 ê ê
 - HS treo bảng phụ và đọc bài của minh.
 - HS nhận xét bài bạn.
 - HS đọc lại bài 
- GV cho HS lên chia sẻ bài
- GV gọi HS nhận xét bài bạn.
 - HS đọc yêu cầu của bài tập trong SHS. 
- GV yêu cầu 2-3 HS đọc lại
 - HS làm bài tập theo cặp. 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS đại diện nhóm trình bày kết quả 
Bài 2: Chọn chữ, hoặc vần phù hợp với 
 trước lớp. 
ô trống
 a) Em mơ làm mây trắng
- GV nêu bài tập.
 Bay khắp nẻo trời cao
- GV tổ chức hoạt động theo cặp
 Nhìn non sông gấm vóc
Gọi các nhóm chia sẻ bài làm
 Quê mình đẹp biết bao.
 Em mơ làm nắng ấm
 Đánh thức bao mầm xanh
 Vươn lên từ đất mới
 Đem cơm no áo lành.
 b). Đáp án: nhật, cất, nhấc, mất
 - HS và GV nhận xét. 
 - HS lắng nghe.
- GV cùng HS nhận xét, góp ý, bổ sung 
(nếu có).
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
 28 - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn.
học sinh.
+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ 
những học sinh khác. 
+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài + HS trao đổi, nhận xét cùng GV.
viết và học tập cách viết.
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT
 KỂ CHUYỆN: BẠN MỚI (Tiết 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Dựa vào tranh minh hoạ và CH gợi ý, trả lời được các CH; kể lại được từng đoạn 
vàtoàn bộ câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,... trong khi 
kể. 
 - Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng; khi
chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi, không
nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.
 - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
 - Biết trao đổi cùng các bạn về câu chuyện.
 - Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể được câu chuyện theo yêu cầu. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử chỉ hành động, 
diễn cảm,...
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn về nội dung câu 
chuyện của bạn và của mình.
 3. Phẩm chất.
 29 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức cảm thông, chia sẻ với bạn; biết điều chỉnh hành 
 vi khi cư xử không đúng với bạn
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.
- Cách tiến hành:
- GV mở Video cho HS nghe về môt câu - HS quan sát video.
chuyện về một bạn mới.
- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, - HS cùng trao đổi với Gv về nội dung, 
nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh cách kể chuyện có trong vi deo, rút ra 
dạn cho HS trong giờ kể chuyện. những điểm mạnh, điểm yếu từ câu 
 chuyện để rút ra kinh nghiệm cho bản 
- GV nhận xét, tuyên dương thân chuẩn bị kể chuyện.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Các em đã đọc câu 
chuyện Bạn mới. Đó là một câu chuyện rất - HS lắng nghe
hay. Trong tiết học hôm nay, các em sẽ cùng 
nhau kể lại câu chuyện ấy nhé.
2. Khám phá: 
Hoạt động 1: Kể chuyện
* Mục tiêu:
 - Dựa vào tranh minh hoạ và CH gợi ý, trả lời được các CH; kể lại được từng đoạn 
vàtoàn bộ câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,... trong khi kể. 
 - Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng; khi
chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi, không
nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
* Cách tiến hành:
 30