KHBD học kì 1 môn Khoa học 4 Kết nối tri thức

 Hoạt động 2: Vai trò của không khí đối với 
 sự sống 
 2.1.Tổ chức cho HS làm thí nghiệm đơn giản 
 như hình 2.
 - Tiến hành: 
 + Để tay trước mũi, ngậm miệng lại rồi hít vào, - HS thực hiện, chia sẻ trong 
 thở ra.(H2a) nhóm.
 + Lấy tay bịt mũi, ngậm miệng lại (H 2b) - Chia sẻ trước lớp
 + Nêu cảm nhận của em trong mỗi trường hợp.
 Để tay trước mũi, ngậm miệng lại rồi hít vào, 
 thở ra sẽ thấy có luồn gió nhẹ từ mũi thổi vào 
 tay.Lấy tay bịt mũi, ngậm miệng lại cảm thấy 
 khó thở và khó chịu.
 => Em có nhận xét gì về vai trò của không khí - HS trả lời.
 đối với sự sống của con người? - Nhiều HS nhắc lại vai trò của 
 -GV nhận xét, kết luận: Không khí có vai trò không khí.
 duy trì sự sống của con người.
 2.2. HS qua sát hình 3, thảo luận nhóm đôi trả -HS thảo luận nhóm 2
 lời câu hỏi vào phiếu học tập.
 1. Nếu đậy kín cây ở hình 3a và lọ đựng con - Đại diện nhóm trả lời, các 
 gián ở hình 3b thì sau một thời gian cây và con nhóm khác nhận xét lẫn nhau.
 gián sẽ như thế nào? - Nhiều HS nhắc lại.
 2. Từ đó rút ra nhận xét về vai trò của không 
 khí đối với sự sống của sinh vật.
 - Nhận xét, chốt kiến thức: Không khí có vai 
 trò duy trì sự sống cho cả động vật và thực 
 vật (sinh vật)
 * Tổng kết, nhận xét tiết học.
 Qua những điều học được trong bài, em hãy 
 cho biết:
 - Vì sao trong các nhà kính trồng rau thường - HS trả lời
 có cửa thông khí ?
 - Người ta sục không khí vào bể cá cảnh để 
 làm gì?
 - Em có thể nêu một vài ví dụ khác về vai 
 trò của không khí đối với sự sống.
 - Nhận xét, tuyên dương HS trả lời tốt - Học sinh lắng nghe.
 - Nhận xét sau tiết dạy.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________________
 KHOA HỌC
TIẾT 10 : VAI TRÒ CỦA KHÔNG KHÍ VÀ 
 BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG LÀNH. (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Giải thích được nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí; sự cần thiết phải bảo 
vệ bầu không khí trong lành.Thực hiện được việc làm phù hợp để bảo vệ bầu 
không khí trong lành và vận động những người xung quanh cùng thực hiện.
 - Biết tự giác quan sát tranh, nghiên cứu bài để tìm hiểu nguyên nhân gây ô 
nhiễm không khí và cách bảo vệ bầu không khí trong lành.Biết trao đổi, góp ý 
cùng bạn trong hoạt động nhóm.
 - Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm.Có 
tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học.Có 
ý thức trách nhiệm trong học tập .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - HS : SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi - HS tham gia trò chơi, trả lời câu 
 + Câu 1: Em hãy nêu vai trò của không khí hỏi
 đối với sự cháy và sự sống. - 2 HS trả lời.
 + Câu 2: Cho ví dụ về vai trò của của - HS lắng nghe. Nhận xét.
 không khí đối với sự sống.
 - GV NX, tuyên dương và dẫn dắt vào bài 
 mới.
 2. Khám phá:
 Hoạt động 3: Nguyên nhân gây ô nhiễm 
 không khí (nhóm đôi)
 GV yêu cầu HS đọc thông tin -HS đọc.
 H: Không khí như thế nào là không khí bị -HS trả lời.
 ô nhiễm?
 - Nhận xét câu trả lời của HS. - HS sinh hoạt nhóm 2, quan sát 
 - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 5, thảo tranh, thảo luận và trả lời các câu hỏi 
 luận và trả lời câu hỏi, ghi vào phiếu. .
 1. Hãy chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm 
 không khí.
 2. Các nguyên nhân trên do con người,tự 
 nhiên gây ra.
 - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo 
 luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả:
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV yêu cầu HS các nhóm viết nhanh một - HS viết nhanh vào bảng nhóm, 
 số nguyên nhân khác gây ô nhiễm không trình bày
 khí 
 - GV nhận xét tuyên dương và chốt lại các - HS lắng nghe.
 nguyên nhân gây ô nhiễm không khí. Hoạt động 4: Bảo vệ bầu không khí 
 trong lành. (nhóm 2) Nhóm 2
 * GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời - HS sinh hoạt nhóm 2, quan sát 
 các câu hỏi sau: tranh, thảo luận và trả lời các câu hỏi 
 1. Sống trong bầu không khí bị ô nhiễm .
 chúng ta có thể mắc bệnh gì về mắc và 
 đường hô hấp?
 2. Vì sao cần thiết phải bảo vệ bầu không 
 khí trong lành?
 - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
 - Mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét, góp ý.
 - GV nhận xét, tuyên dương, kết luận - Cả lớp lắng nghe
 * GV cho HS quan sát hình 6, thảo luận - HS sinh hoạt nhóm 2, quan sát hình 
 nhóm, trả lời các câu hỏi sau: 6, thảo luận và ghi câu trả lời vào 
 H: Cho biết việc nên làm và không nên phiếu.
 làm để bảo vệ bầu không khí trong lành.
 - Các nhóm đổi chéo phiếu để NX lẫn 
 nhau. - Đổi phiếu nhận xét. 
 - Các nhóm trình bày bài của nhóm bạn và - Đại diện nhóm thực hiện.
 nhận xét . - Lắng nghe
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS xung phong trả lời nhanh.
 - Yêu cầu HS nêu thêm một số việc nên 
 làm và không nên làm khác để bảo vệ bầu 
 KK. 
 * Tổng kết, nhận xét tiết học.
 - Gọi HS đọc phần: Em đã học - 2 HS đọc
 - GV tổ chức trò chơi “Ai làm nhiều hơn” - HS thi kể và giải thích.
 - HS thi nhau kể về những việc đã làm để 
 bảo vệ bầu không khí trong lành và cho biết 
 ý nghĩa của việc làm đó.
 - Tuyên dương các bạn kể và giải thích 
 đúng.
 - GV yêu cầu học sinh về nhà vẽ sơ đồ tư - HS lắng nghe và thực hiện.
 duy tổng kết nội dung bài học theo phần
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________________
 KHOA HỌC
TIẾT 11: GIÓ, BÃO VÀ PHÒNG CHỐNG BÃO (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nhận biết được không khí chuyển động gây ra gió và nguyên nhân làm không 
khí chuyển động (khối không khí nóng bốc lên cao, khối không khí lạnh tới thay 
thế). - Biết tự giác thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn 
của nội dung bài học. Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí 
nghiệm.
 - Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. 
Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài 
học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - HS: SGK, vở, sổ tay, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Cho HS chơi trò chơi “Gió thổi” 
 - GV hướng dẫn HS chơi: 
 + GV mời 1 bạn làm quản trò. - HS tham gia chơi.
 + Quản trò hô: “Gió thổi, gió thổi” 
 + HS cả lớp: Gió thổi về đâu.
 + Quản trò có thể hô gió thổi về bên trái, hoặc 
 bên phải....
 - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
 2. Khám phá
 2.1. Thí nghiệm
 - GV chia lớp thành 6 nhóm. - HS chia nhóm theo hướng 
 - GV yêu cầu HS đọc thông tin mô tả thí nghiệm dẫn của GV.
 trong SGK (hình 2). - HS đọc bài.
 - GV lưu ý cho HS:
 + Khi cắm que vào xốp thì điều chỉnh sao cho - HS lắng nghe, ghi nhớ. 
 que cắm vào gần giữa lọ.
 + Đầu que chong chóng cao hơn lọ khoảng 3 
 đến 5 cm.
 + Đặt chong chóng lên đầu que sau khi đã điều 
 chỉnh que cắm.
 - GV quan sát các nhóm làm thí nghiệm. - HS làm thí nghiệm theo 
 - GV yêu cầu HS ghi chép hiện tượng xảy ra ở nhóm.
 hình 2a, 2b, 2c, thảo luận và trả lời câu hỏi: - HS thực hiện yêu cầu của 
 + Không khí bên trong và bên ngoài lọ, ở đâu GV. 
 nóng hơn?
 + Nến ở hình 2a tắt, trong khi nến ở hình 2b vẫn - HS trả lời.
 cháy. Vậy không khí đã vào lọ ở hình 2b theo 
 cách nào để duy trì sự cháy?
 + Vì sao chong chóng ở hình 2c quay? Nguyên 
 nhân làm không khí chuyển động và gió được 
 hình thành như thế nào? - GV mời đại diện 1- 2 nhóm trả lời. Các nhóm 
 khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung 
 (nếu có).
 - GV nhận xét và đưa ra đáp án.
 2.2. Quan sát tranh
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 3. - HS lắng nghe, ghi bài. 
 - GV đặt câu hỏi: 
 - HS quan sát hình.
 + Hãy cho biết vào ban ngày, trên đất liền và - HS lắng nghe GV nêu câu 
 biển ở đâu nóng hơn. hỏi.
 + Quan sát hình 3a, cho biết chiều gió thổi giữa 
 biển và đất liền vào ban ngày và giải thích.
 + Hãy cho biết vào ban đêm, trên đất liền và 
 biển ở đâu lạnh hơn.
 + Quan sát hình 3b, cho biết chiều gió thổi giữa 
 biển và đất liền vào ban đêm và giải thích.
 - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời. Các nhóm 
 khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung 
 (nếu có).
 - GV kết luận
 - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có câu 
 trả lời đúng.
 - HS lắng nghe, chữa bài.
 *Tổng kết, nhận xét tiết học
 - GV tổ chức cho HS làm đèn kéo quân theo sự - HS hoạt động theo nhóm 6, 
 hướng dẫn và chuẩn bị mà GV đã dặn trước. thực hiện làm đèn kéo quân.
 - GV tuyên dương các nhóm. - 1 vài nhóm trưng bày sản 
 - GV nhận xét, kết luận tiết học. phẩm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________________
 KHOA HỌC
TIẾT 12: GIÓ, BÃO VÀ PHÒNG CHỐNG BÃO (TIẾT 2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nhận xét, so sánh được mức độ mạnh của gió thổi qua quan sát thực tế hoặc 
tranh ảnh, video clip; nêu và thực hiện được một số việc cần làm để phòng tránh 
bão.
 - Biết tự giác thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn 
của nội dung bài học. Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động 
của bài học để nắm chắc kiến thức.
 - Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - HS: SGK, vở, sổ tay, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Cho HS chơi trò chơi “Gió thổi” 
 - GV hướng dẫn HS chơi: 
 + GV mời 1 bạn làm quản trò. - HS tham gia chơi.
 + Quản trò hô: “Gió thổi, gió thổi” 
 + HS cả lớp: Gió thổi về đâu.
 + Quản trò có thể hô gió thổi về bên trái, 
 hoặc bên phải....
 - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
 2. Khám phá
 Hoạt động 1: Mức độ mạnh của gió
 - Cho HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe các yêu cầu của 
 - GV mời đại diện 1 – 2 HS tiến hành thí GV.
 nghiệm như mô tả trong sách.
 - GV yêu cầu HS quan sát, ghi chép các - HS làm thí nghiệm.
 hiện tượng xảy ra và trả lời các câu hỏi:
 + Trường hợp nào chong chóng quay - HS thực hiện yêu cầu của GV.
 nhanh nhất, trường hợp nào chong chóng 
 quay chậm nhất?
 + Qua thí nghiệm trên, hãy kết luận không 
 khí chuyển động mạnh sẽ gây ra gió mạnh 
 hay nhẹ.
 - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời - HS trả lời.
 - GV nhận xét và đưa ra đáp án - HS lắng nghe, chữa bài.
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 5. - HS quan sát hình.
 - GV đặt câu hỏi: - HS lắng nghe.
 + So sánh mức độ mạnh của gió trong các 
 hình. Dựa vào đặc điểm nào trong hình để 
 so sánh mức độ đó?
 + Dự đoán cấp gió và nêu tác động của gió 
 trong mỗi hình.
 + Gió đến cấp nào thì cần phải đề phòng 
 những thiệt hại do tác động của nó gây ra?
 - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời - HS trả lời.
 - GV nhận xét và đưa ra đáp án - HS lắng nghe, chữa bài.
 Hoạt động 2: Phòng chống bão.
 - GV chia lớp thành các nhóm 6 để tham - HS chia nhóm theo hướng dẫn 
 gia hoạt động. của GV.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại các cấp độ gió - HS lắng nghe yêu cầu của GV.
 và gió đến cấp độ nào thì cần để phòng 
 tránh những thiệt hại do nó gây ra. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời - HS trả lời: 
 - GV hướng dẫn nhóm HS đọc bản tin - HS lắng nghe.
 trong hình 6.
 - GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 hỏi: Ở thời điểm nào trong ngày chúng ta 
 cần đề phòng thiệt hại do gió gây ra?
 - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời - HS trả lời.
 - GV nhận xét và đưa ra đáp án - HS lắng nghe.
 - GV yêu cầu HS chia sẻ tình hình bão ở 
 địa phương.
 - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời - HS chia sẻ.
 - GV nhận xét phần trình bày của các - HS lắng nghe, chữa bài.
 nhóm.
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 7. - HS quan sát hình.
 - GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu - HS thực hiện yêu cầu của GV.
 hỏi: 
 Chỉ ra cách phòng chống bão trong mỗi 
 hình.
 - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời - HS trả lời.
 - GV nhận xét và đưa ra đáp án
 - GV đặt câu hỏi mở rộng:
 + Để giảm các thiệt hại do bão gây ra, hãy - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài.
 nêu các cách phòng chống khác mà em - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 biết.
 + Khi có bão, gia đình và địa phương em 
 đã thực hiện các cách nào để giảm thiệt 
 hại?
 - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. - HS trả lời
 - GV nhận xét các câu trả lời của HS. - HS lắng nghe, chữa bài.
 *Tổng kết, nhận xét tiết học
 - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư duy về các - HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu 
 nội dung chính trong bài học. của GV.
 - HS chia sẻ sản phẩm.
 - GV đặt câu hỏi củng cố:
 + Gió được hình thành như thế nào. - HS lắng nghe, phát huy.
 + Mức độ mạnh của gió được chia thành 
 bao nhiêu cấp? Cụ thể là các cấp nào? - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 + Giải thích vì sao người dân sống ở gần 
 biển cảm thấy mát hơn người dân sống xa 
 biển vào mùa hè.
 - GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ sản - HS trả lời:
 phẩm
 - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - Dặn HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ________________________________________
 KHOA HỌC
TIẾT 13: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ: CHẤT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Tóm tắt được những nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ, vận dụng được 
những kiến thức về nước, không khí để giải thích cũng như xử lí một số tình huống 
đơn giản trong đời sống.
 - Tích cực thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của 
nội dung bài học, thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của 
bài học để năm chắc kiến thức.
 - Chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học, xây 
dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, và các đồ dùng làm thí nghiệm 
và các đồ dùng dạy học khác
 - HS: SGK, vở, bút , 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho HS múa hát bài “Hạt mưa xinh” – - Một số HS lên trước lớp thực 
Nhạc và lời Quang Huấn để khởi động bài học. hiện. 
- Cho HS cùng trao đổi về nội dung bài hát và - HS chia sẻ nhận xét về các bạn 
các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện thể hiện múa hát trước lớp.
trước lớp.
- GV kiểm tra tranh vẽ hưởng ứng phong trò - HS lắng nghe.
ủng hộ ngày môi trường thế giới đã dặn HS 
chuẩn bị ở nhà
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài 
mới.
2. Luyện tập – vận dụng 
Hoạt động 1: Tóm tắt các nội dung đã học 
trong chủ đề. 
- GV đưa YC: Thảo luận nhóm 6 tóm tắt các - Đại diện các nhóm nhận các dụng 
nội dung đã học trong chủ đề “Chất” theo cách cụ thí nghiệm.
sáng tạo
- GV mời các nhóm thảo luận và vẽ sơ đồ tư -Tiến hành thực hiện theo yêu cầu 
duy sáng tạo tóm tắt kiến thức vào bảng nhóm của giáo viên.
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm báo cáo kết quả, nhóm 
 khác nhận xét.
- GV hỏi: Điều gì làm em thích nhất về nước -4-5 HS trả lời
và không khí?
- GV nhận xét chung, đưa sơ đồ và chốt lại - 2-3 HS đọc lại nội dung
kiến thức chủ đề Chất Hoạt động 2: Trả lời các câu hỏi và làm bài - HS quan sát các dụng cụ thí 
tập: nghiệm.
* Bài 1: Đọc thông tin trong hình 1 và nói với 
bạn về những nội dung đã học trong chủ đề 
chất (hoạt động nhóm 4)
- GV chiếu bài 1, YC HS đọc nội dung bài
- GV YC hoạt động nhóm 4 và trình bày thông - 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
tin trong sơ đồ. - HS thảo luận nhóm 4 trả lời.
- GV cho đại diện nhóm trình bày từng phần - HS trình bày
- GV nhận xét và chốt ý - HS lắng nghe, ghi nhớ.
* Bài 2: 
- GV chiếu bài 2, cho HS đọc nội dung - Cả lớp quan sát dụng cụ thí 
 nghiệm.
- GV YC thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Tiến hành thảo luận nhóm bàn.
- GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng. - 2-3 đại diện nhóm trình bày
- GV cho HS nhắc lại các vai trò của không khí -2-3 HS nhắc lại
* Bài 3: 
- GV chiếu đề bài, cho HS đọc: - 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- GV nêu câu hỏi dẫn dắt HS trả lời: - HS trả lời
+ Nhà của Cáo làm bằng gì?
+ Mùa xuân đến, nhà của cáo thế nào?
+ Nhà của Cáo xảy ra hiện tượng gì?
+ Nêu các thể của nước và điều kiện tồn tại các 
thể của nước
+ Sự chuyển thể của nước phụ thuộc yếu tố 
nào?
- GV nhận xét, khen HS, chốt câu trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ
Cần nắm vững đặc điểm và tính chất của 
nước để ứng dụng trong cuộc sống.
* Bài 4: 
- GV chiếu bài 4, YC HS đọc nội dung bài - 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- GV chiếu clip giới thiệu ngày môi trường thế - HS xem
giới
- GV HD hoạt động: trình bày triển lãm tranh 
bảo vệ môi trường theo nhóm tổ: - HS trưng bày tranh nhóm tổ và 
+Cá nhân giới thiệu tranh trong tổ làm theo hướng dẫn
+Trưng bày tranh cả tổ vào bảng nhóm
+ Đại diện nhóm giới thiệu tranh cả tổ - Đại diện các tổ trình bày
- GV cho đại diện tổ giới thiệu trước lớp - HS xem tranh 
- GV cho HS đi tham quan tranh các tổ -3-5 HS nêu cảm nhận
- GV mời HS nêu suy nghĩ cảm nhận sau khi 
xem triển lãm tranh 
- GV nhận xét và chốt ý về bảo vệ môi trường - HS lắng nghe
nước và không khí * Tổng kết nhận xét tiết học
- GV tổ chức trò chơi:
 “Nhà Khoa học nhí”. GV cho HS đóng vai 
người phỏng vấn, hỏi HS trong lớp 1 số câu - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
hỏi vận dụng. 
+ Nêu thành phần của không khí - HS tham gia trò chơi: 1 HS làm 
+ Trình bày một ứng dụng đặc điểm, vai trò phóng viên, HS khác trả lời
cảu nước và không khí trong cuộc sống mà 
em thích.
+ Nêu cách chứng minh có hơi nước trong 
không khí
- Nhận xét sau tiết dạy - HS lắng nghe, ghi nhớ
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
.................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ________________________________________
 KHOA HỌC
TIẾT 14: ÁNH SÁNG VÀ SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG (T 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nêu được ví dụ về các vật phát sáng và các vật được chiếu sáng, nêu được 
cách là và cách thực hiện được thí nghiệm tìm hiểu về sự truyền thẳng của ánh 
sáng; về vật cho ánh sáng truyền qua và vật cản ánh sáng.
 - Tích cực thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của 
nội dung bài học, trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm.
 - Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm, 
chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, và các đồ dùng phục vụ tiết 
dạy
 - HS: SGK, vở, bút , 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV nêu câu hỏi để khởi động bài học. - HS suy nghĩ, quan sát và trả lời 
+ Bật đèn lên và cho HS nhận xét khả năng câu hỏi
nhìn các vật
+ Tắt hết đèn trong phòng và cho HS nhận xét 
khả năng nhìn các vật
+Vì sao có sự khác nhau?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
mới
2. Khám phá
Hoạt động 1: Vật phát sáng và vật được 
chiếu sáng.