KHBD học kỳ 1 môn HĐTN 4 Kết nối tri thức

 - Đại diện các nhóm trình bày sơ đồ tư duy - Đại diện nhóm chia sẻ sơ đồ tư duy 
 của nhóm mình trước lớp, trả lời câu 
- GV mời HS nhận xét hỏi của nhóm bạn
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ tốt. - Các nhóm khác nhận xét, đặt câu 
 hỏi.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ 
 sung.
*Tổng kết, nhận xét tiết học
- GV yêu cầu học sinh lựa chọn một sự vật, - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
hiện tượng mà em quan tâm để vẽ sơ đồ tư cầu để về nhà ứng dụng.
duy. (Thực hiện ở nhà) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TIẾT 18: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: RÈN LUYỆN TƯ DUY
 KHOA HỌC 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Học sinh chia sẻ về cách thiết kế và và sử dụng sơ đồ tư duy trong sinh hoạt học 
tập. Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
 - Bản thân tự tin, chủ động chia sẻ những hiểu biết của mình trong việc thiết kế 
và sử dụng sơ đồ tư duy để thuyết trình một vấn đề trước lớp. Nâng cao kĩ năng tổng 
hợp kiến thức trọng tâm và thể hiện nội dung đó một cách ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ, 
khoa học bằng sơ đồ tư duy. Biết chia sẻ, trao đổi, hỏi và trả lời với bạn trong làm 
việc nhóm và trình bày sản phẩm học tập.
 - Tôn trọng, yêu quý và cảm thông với bạn trước sự thể hiện khả năng bản thân. 
Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học. Nhiệt tình chia sẻ ý kiến và 
đóng góp ý kiến cho bạn cho tập thể lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - HS: SGK, vở, sổ tay, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV cho lớp hát bài: Lớp chúng ta đoàn - HS vỗ tay, hát
 kết của nhạc sĩ Mộng Lân
 GV kiểm tra việc vẽ sơ đồ tư duy của HS - HS để sơ đồ đã vẽ ở nhà lên bàn.
 ở nhà mà GV đã dặn ở tiết học trước. 2 HS cùng bàn kiểm tra lẫn nhau, 
 báo cáo.
 - GV nhận xét, tuyên dương về việc chuẩn - HS lắng nghe.
 bị bài ở nhà của HS. Cho HS cất bài vẽ.
 - GV dẫn dắt vào tiết học mới, ghi bảng.
 2. Sinh hoạt cuối tuần
 * Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối 
 tuần. 
 - GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh - Lớp trưởng lên điều hành phần 
 hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động sinh hoạt cuối tuần: Đánh giá kết 
 cuối tuần. quả hoạt động cuối tuần. 
 - Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh - Mời các nhóm thảo luận, tự đánh 
 hoạt: Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết giá kết quả kết quả hoạt động trong 
 quả kết quả hoạt động trong tuần: tuần.
 + Sinh hoạt nền nếp.
 + Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
 + Kết quả hoạt động các phong trào.
 + Một số nội dung phát sinh trong tuần...
 - Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo - Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết 
 cáo. quả hoạt động cuối tuần. - Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
viên chủ nhiệm nhận xét chung. - 1 HS nêu lại nội dung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới tập) triển khai kế hoạt động tuần 
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó tới.
học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần 
tới. Yêu cầu các tổ thảo luận, nhận xét, bổ 
sung các nội dung trong kế hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của - HS thảo luận trong tổ: Xem xét 
đội cờ đỏ. các nội dung trong tuần tới, bổ 
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào. sung nếu cần.
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý. - HS biểu quyết
- GV mời HS nhận xét
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu 
quyết hành động.
3. Sinh hoạt chủ đề.
Hoạt động 3: Chia sẻ sơ đồ tư duy (Làm 
việc theo nhóm)
- GV hướng dẫn học sinh tổ chức triển lãm - HS lắng nghe GV hướng dẫn
sơ đồ tư duy đã chuẩn bị ở nhà về sự vật, 
hiện tượng mà mình qua tâm.
- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm - Các nhóm trưng bày.
trưng bày sơ đồ tư duy ở góc của nhóm 
mình.
- Yêu cầu từng thành viên trong nhóm - Từng HS trình bày trước lớp.
trình bày nội dung sơ đồ tư duy của mình.
Các bạn khác đặt câu hỏi để tìm hiểu sâu 
thêm về vấn đề được trình bày. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung, tuyên dương khả 
 năng trình bày của HS. - Cả lớp thực hiện (đi 1 vòng)
 - Cho cả lớp tham quan sơ đồ tư duy của 
 các nhóm. Bình chọn sơ đồ tư duy được 
 trình bày thú vị, mạch lạc, khoa học nhất 
 bằng cách mỗi HS để lại một logo khen 
 ngợi như mặt cười, trái tim, ... lên góc sơ 
 đồ mình thấy tâm đắc. - HS chia sẻ
 - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ sau khi 
 xem sơ đồ của các bạn. - HS trả lời
 ? Theo em, chúng ta nên sử dụng sơ đồ tư 
 duy vào những công việc gì? - HS lắng nghe
 - GV nhận xét.
 *Tổng kết, nhận xét tiết học
 - GV yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và 
 nhà chia sẻ với người thân về kinh nghiệm yêu cầu để về nhà ứng dụng với các 
 sử dụng các câu hỏi 5W1H và sơ đồ tư duy thành viên trong gia đình.
 trong sinh hoạt và học tập.
 - Nhận xét sau tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Dặn HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TIẾT 20: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: PHÂN LOẠI VÀ SẮP 
 XẾP HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Phân loại được một vấn đề, sự vật, sự việc theo các tiêu chí khác nhau. Viết, vẽ 
và trình bày được kế hoạch hoạt động bản thân thông qua sơ đồ tư duy. - Điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể, 
xây dựng cho mình các sơ đồ tư duy khác nhau để ứng dụng vào thực tiễn, mục đích 
sắp xếp các hoạt động cá nhân khoa học.
 - Thực hiện chia sẻ công việc với các thành viên trong gia đình, có tinh thần chăm 
chỉ rèn luyện để xây dựng nếp sống và tư duy hoạt động một cách khoa học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, và các đồ dùng phục vụ tiết dạy
 - HS: SGK, vở, bút , 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức cho HS khởi động với bài hát: - Một số HS lên trước lớp thực hiện. 
“Tiếng thời gian” Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều 
 bài hát.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện hiện múa hát trước lớp.
trước lớp: Thời gian luôn trôi đi, không quay 
trở lại. Do đó, ta cần sử dụng thời gian hiệu - HS lắng nghe.
quả. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay: 
Phân loại và sắp xếp hoạt động cá nhân.
2. Khám phá:
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ – SGK tr.20 - HS đọc 
cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ 
của HS.
- GV nêu nhiệm vụ: Em hãy liệt kê các hoạt - HS lắng nghe.
động trong ngày.
- GV gọi 2 – 3 HS liệt kê các hoạt động trong - HS trả lời
ngày.
 - HS thảo luận theo cặp. - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và thực 
hiện nhiệm vụ: Em hãy thảo luận về cách phân 
loại hoạt động trong ngày theo những tiêu chí 
khác nhau:
+ Theo dạng hoạt động.
+ Theo thời gian trong ngày.
+ Theo địa điểm. - HS chia sẻ:
- GV gọi 3 – 4 nhóm chia sẻ kết quả phân loại
 hoạt động trước lớp với các bạn. - HS lắng nghe và ghi nhớ.
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Phân loại sự vật, sự việc, hiện tượng cần dựa 
theo một tiêu chí nhất định.
+ Với các hoạt động hằng ngày, dù em lựa 
chọn phân loại theo cách nào cũng cần quan 
tâm đủ các thông tin:
 Công việc cần thực hiện.
 Thời điểm và thời gian cần thiết để thực hiện.
 Địa điểm thực hiện.
3. Luyện tập – vận dụng.
* Hoạt động 1: Vẽ sơ đồ tư duy (làm việc 
nhóm 4)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. - Học sinh đọc yêu cầu bài.
- Làm một sơ đồ tư duy bằng cách viết, hoặc 
vẽ để xây dựng sơ đồ tư duy về thời gian 
biểu theo tiêu chí phân loại.
- GV mời mỗi nhóm lựa chọn một tiêu chí - 1 vài nhóm phát biểu ý tưởng của 
để phân loại công việc trong thời gian biểu. nhóm.
- GV mời HS làm việc theo nhóm. - HS tiến hành viết, vẽ sơ đồ tư duy theo 
 nhóm. - GV theo dõi, quan sát, giúp đỡ các nhóm 
nếu cần.
Hoạt động 2. Chia sẻ với cả lớp về sơ đồ của 
nhóm mình
- GV mời đại diện các nhóm lên trình bày, - Đại diện nhóm tiến hành trình bày, 
cùng nhau chia sẻ với lớp về sơ đồ tư duy chia sẻ.
của nhóm, có thể giải thích thêm về các kí 
hiệu.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung.
* Tổng kết, nhận xét tiết học
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
nhà cùng với người thân: Thực hành thời cầu để về nhà ứng dụng.
gian biểu mà mình đã xây dựng bằng sơ đồ 
tư duy và áp dụng thêm vào những công việc 
khác nữa.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 TIẾT 21: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: TRIỂN LÃM SƠ ĐỒ TƯ DUY
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Phân loại được một vấn đề, sự vật, sự việc theo các tiêu chí khác nhau; viết, vẽ 
và trình bày được kế hoạch hoạt động bản thân thông qua sơ đồ tư duy.
 - Điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể, 
xây dựng cho mình các sơ đồ tư duy khác nhau để ứng dụng vào thực tiễn, mục đích 
sắp xếp các hoạt động cá nhân khoa học.
 - Chia sẻ công việc với các thành viên trong gia đình, chăm chỉ rèn luyện để xây 
dựng nếp sống và tư duy hoạt động một cách khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, và các đồ dùng phục vụ tiết dạy
 - HS: SGK, vở, bút , 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho học sinh múa hát bài: “Hổng dám - HS múa hát.
đâu”.
+ GV nêu câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài đã nhận - HS trả lời theo ý của bản thân.
được những lời đề nghị rất là hấp dẫn phải 
không nào?
+ Con có thích chơi những trò chơi đó - HS lắng nghe.
không?
+ Vì sao bạn nhỏ lại từ chối?
+ GV dẫn: Bạn nhỏ đã biết từ chối những lời 
mời rủ đi chơi thật là hấp dẫn, vì bạn đã biết 
sắp xếp công việc cần làm của mình 1 cách 
khoa học. 
2. Sinh hoạt cuối tuần:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. 
(Làm việc theo tổ)
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh - Lớp trưởng lên điều hành phần sinh 
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt 
cuối tuần. động cuối tuần. 
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh - Mời các nhóm thảo luận, tự đánh giá 
hoạt: Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết kết quả kết quả hoạt động trong tuần.
quả kết quả hoạt động trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào. + Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo cáo. - Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết 
 quả hoạt động cuối tuần.
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo 
viên chủ nhiệm nhận xét chung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm 
việc nhóm 4 hoặc theo tổ)
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học 
tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) 
- Yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận, nhận xét, triển khai kế hoạt động tuần tới.
bổ sung các nội dung trong kế hoạch. - HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem 
+ Thực hiện nền nếp trong tuần. xét các nội dung trong tuần tới, bổ 
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của sung nếu cần.
 đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế 
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý. - Cả lớp biểu quyết hành động bằng 
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu giơ tay.
quyết hành động.
 - HS lắng nghe
3. Sinh hoạt chủ đề.
Hoạt động 3: Triển lãm sơ đồ tư duy (Làm 
việc chung cả lớp)
- GV mời HS đọc yêu cầu và gợi ý về cách - 1 HS đọc yêu cầu. 
tổ chức triển lãm sơ đồ tư duy.
- GV mời 1 HS lên điều khiển phần triển lãm. - HS tổ chức phần triển lãm sơ đồ tư 
 duy theo gợi ý. - GV mời các HS khác trình bày, triển lãm sơ - Một số HS trình bày sơ đồ tư duy. (Ý 
đồ tư duy của mình. tưởng, cách thực hiện, đã ứng dụng 
 vào thực tế...)
- GV mời cả lớp nhận xét, bình chọn sơ đồ tư - Cả lớp nhận xét, bình chọn.
duy được trình bày sáng tạo, khoa học nhất.
- GV nhận xét chung, tuyên dương khả năng - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
quan sát tinh tế của các học sinh.
* Tổng kết, nhận xét tiết học
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
nhà cùng với người thân: cầu để về nhà ứng dụng với các thành 
+ Trình bày và thảo luận với người thân vê viên trong gia đình.
sơ đồ tư duy của mình, ý tưởng và ứng dụng 
thực tế ra sao.
+ Tiếp tục sắp xếp các công việc của bản thân 
một cách khoa học thông qua các sơ đồ tư 
duy khác.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 TIẾT 23: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ:
 NẾP SỐNG KHOA HỌC 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Xây dựng được kế hoạch hành động để đạt được mục tiêu trong học tập và sinh 
hoạt. Xây dựng tiêu chí để tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của bản thân và các bạn.
 - Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập 
thể. Biết xây dựng cho mình nếp sống khoa học. Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong 
giao tiếp.